部编版教材语文小学四年级《呼风唤雨的世纪》教学设计
养老院可行性报告-教学设计案例
《呼风唤雨的世纪》教学实录
学习目标：
1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁
、条理清楚的表达特点，
能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3、了解20世纪科学技术
给人类带来的巨大变化，激发热爱科学
的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
第一课时教学案例：
一、激趣导入
师：20世纪出现了这么多新生事物，人们发现了那么多新奇的
东西，
有人就把20世纪称为“呼风唤雨的世纪”。今天，我们就来学
习第29课。师板书，生读题。
二、质疑问难，学习第一、二自然段
1、师：你读了课题，有什么疑问？
2、交流。
（1）学习课文第一自然段。
生：呼风唤雨的世纪指的是哪个世纪？
生：20世纪。
师：请大家读读课文第一自然段：20世纪是一个呼风唤雨的世
纪。
生读，师评价。希望大家学完这节课后能读得更好。
（2）学习第二自然段。
生：谁来呼风唤雨？
生答：当然是人类。
生：靠什么来呼风唤雨？
生答：靠的是现代科学技术。
生：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？
生：20世纪有哪些了不起的成就？
生：20世纪使人类的生活发生变化了吗？怎样的变化？
生齐读。
3、师对学生的提问进行点评、小结。
爱因斯坦说过：“提出一个问题往
往比解决一个问题更重要。”
刚才同学们既提出了问题，又解答了问题。还有一些问题现在还解决
不了，我们就一边学课文一边来解决。
三、根据提问解疑问，学习课文
1、师：作者路甬
祥用哪些具体事例来说明人类把幻想变成现实，
使得20世纪成为一个呼风唤雨的世纪？大声读课文。（
不动笔墨不读
书，比脑力、比嘴力、比手力）
2、交流。
（1）生各自谈感受，师做引导。
生：古时候的“千里眼”现在有了，如望远镜、视频。它能
让千里
以外的人彼此看得到，还有一些可视电话也是。
生：古时候的“顺风耳”，现在有了，
那就是程控电话，它可以让
两个相距很远的人很快听到对方的声音。还有手机、录音机都是神话
中的“顺风耳”。
生：“千里马”也有了。有了高速火车、飞机，想到哪里都很方便。
生：
古代的人想腾云驾雾，没能实现，只能靠幻想，而现在我们
可以腾云驾雾了。你只要坐上飞机就可以了。
生：以前的人想着飞到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事。
现在我们的飞船已经登陆月
球，做了很多实验。
师生小结：也就是说，在20世纪以前，人们一直生活在依赖自
然的农耕
社会，那时没有电视，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
人们只能在神话中想象“千里眼”、“顺风
耳”、腾云驾雾的神仙，这些
都是人们的幻想。而20世纪，人类依靠现代科学技术把这些幻想变
成了现实。所以说，20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
（2）齐读第三自然段前四句话。
3、师：这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百
年的时间里冒出来了。而以往上百万年
的历史中，却没有。同学们，
这说明了什么？
交流。