古典爱情诗词-留守儿童教育

呼风唤雨的世纪试课稿教学

文章摘要:本文章的主要内容是关于呼风唤雨的世纪试课稿
教学实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
师：同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱
取饮料的时候，当你拨通电话与 同学交谈的时候，当你登录网站
查阅资料的时候……你能感觉到什么？
请你说，是呀，科技越来越发达了。
请你说，是呀，生活越来越方便了。
师：这真 是一个呼风唤雨的世纪。看老师写课题：呼风唤雨
的世纪。一起读。读了课题，你们有什么问题？
你说，你说，你说
师：这些问题提得很好，（板书问号）谁来帮助解决？是的，去请教我们的书本，在读了课文之后，我们自然就会明白了。赶
紧去读课文吧，读准生字新词，把课 文读正确，读流利。
学生自由读课文。
师：同学们读得很认真，读准词语是读好课 文的关键，这一
课的词语你会读吗？出示词语，会读的自己起来读一读。同学们，
很自信，谁愿 意一个人读给老师听。请你来，潜入，前鼻音，再
来试一试，谁还愿意读，请你来，读得真好，让我们小 火车开起
来，你们小组吧，起立，这小火车开得真顺，全班一起来读一读
吧，预备齐。
师：词语读得好，课文读得怎么样？我找五位同学来读一读

课文，其他同学 认真听，第一小节，请你来。
师：第二小节，请你来，你读得很努力，第二小节中的这句
话，真难读，老师把他写在这儿，出示：在20世纪一百年的时间
里……发现和发明。我们先自己练练， 把它读正确，开始吧，谁
愿意读给大家听，请你来，很好，一字不差，如果能在“人类利
用现代 科学技术”这儿，换一口气，你就能读得更通顺了，你再
来试一试，请你来，好多了，全班一起来读一读 吧。这一节中，
还有一个短句，出示：“人类上百万年的总和”。article在哪儿
停顿。 好，你带大家读一读，全班同学一起来读一读。
师：第三小节，请你读吧，很流利，真棒。
师：第四小节，请你读吧，看来，这句话有难度，出示：20
世纪，人类登上月球……“地 球村”。我们不着急，来，练习一下，
相信你等会儿肯定能读好的。来，你先读给老师听一听，进步多< br>了，对吧，掌声送给他，谁也想试试，这么多呀，那全班同学一
起来读吧。
师：第 五小节，请你来吧，哎呦，这个数学家，哲学家的名
字，把你难住了，来，跟老师读一次，伯特兰·罗素 ，现在你来
试试，还有谁也想试的，你来，你来，全班同学一起来。
师：课文读流利了，那这篇文章主要讲了什么事儿呢，再次
快速浏览一下课文，来梳理一下？
师：请你说，请你说，师板书：20世纪一百年现代科学技术
发现和发明超过上百万年的总和
师：老师根据刚才同学们的回答，写下了这几个词语，这几
个词语就能帮助我们更为简洁地概括主要内容 ，现在谁来用上这

几个词语，来说一说，请你来，真不错，同学们，把这句的意思
扩大，就是书上这两句话的意思。出示：在20世纪一百年的时间
里，……上百万年的总和。认认真真 地读一读，看看你明白了什
么？
师：好，现在把你明白的，你体会到的，说出来，请你说 ，
是的，一百年的发现和发明真多，何以见得呢？你再说，是呀，
超过了人类历史上百万年的总 和，我们来列一个算式，100年>100
万年，这算式让数学老师看到，肯定要打个叉叉的，可是在这 儿，
我们却可以肯定地说，生接读100年>100万年，体会得真好。
师：让我们继续交流，请你来，是呀，100年的发现和发明是
奇迹，是出乎意料的
师：还有吗？请你来，是呀，这些发明和发现都是利用现代
科学技术获得的，确实令人震惊。
师：带着这种体会，带着这份感受，谁来读读这两个句话，
你来，从你的朗读中，老师感受到了你的惊讶 。你读，是的，你
的赞叹，全班同学一起来演绎这份震惊，预备齐。所以说，20世
纪是一个— —呼风唤雨的世纪，师打！
师：同学们，在大家刚才的谈话中，你们总是在谈论这么两
个 词语，出示：发现和发明，通过朗读，你明白了吗？发现和发
明有什么区别，soft别急着回答，把你 想到的，跟同桌商量商
量，达成共识了，再跟全班交流。好，有些同学已经高高地举起
了小手， 请你说说吧，是的，发现的对象是本身就有的，发明的
对象是本身没有的，你的回答真是精辟，还有吗？ 你说，哦，发
现是看见一个事物，发明是创造一个新的东西。真佩服你的见解。

说的这么好，那老师来考考你，是不是真的懂了，出示：石油矿
山煤电话MP3电脑，哪些属于发现，哪 些属于发明呢，你说，对
吗？真了不起，看来是真的懂了。
师：同学们，就是这一百年中 的发现和发明超过了历史上百
万年的总和，就是这些发现和发明，改变了我们的生活，让我们
再 读读这两个句子。所以说，20世纪是一个——呼风唤雨的世纪，
师打！
师：讲了半天，作者说的话，是真的吗？让我们走入课文，
去读读3、4小节。老师给你一个提示：出示