部编版四年级上册语文《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计
潍坊医学院研究生处-中国教育部留学中心
部编版四年级上册语文
《呼风唤雨的世纪》第一课时
备课时间：9月14日
教材分析：
《呼风唤雨的世纪》是部编版四年级上册语文第二单元的第三课。这一单元
是围绕“提问”编排
的阅读策略单元，是继三年级“预测”后的第二个阅读策略。
其中，《一个豆荚里的五粒豆》引导学生针
对课文局部和整体大胆提问；《蝙蝠和
雷达》重在引导学生从多角度提问，扩大提问范围；《呼风唤雨的
世纪》则引导
学生筛选对理解课文最有帮助的问题。
《呼风唤雨的世纪》主要介绍了20世纪
一百年间的科学技术发展历程。透
过作者简洁、生动的描述，激发学生对未来生活的畅想，点燃学生探索
科学的兴
趣。
学情分析
四年级的学生在三年级学习预测阅读策略及平常的教学中，
都有质疑的过
程，因此学生对提问并不陌生，只不过没有系统的学习提问方法。
教学目标
1.
认识“唤、纪“等12个生字，会写”唤、纪“等15个字，会写’呼风
唤雨、世纪”等17个词语。
2、能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
3、激发学生对未来生活的畅想，点燃学生探索科学的兴趣。
教学重点
能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
教学难点
能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
教学准备：
PPT
前置作业内容：
1、了解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句诗出自哪首诗？是什么
意思？
2、科学技术给人类带来哪些好处？哪些危害？
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1、（出示“呼风唤雨”）谁来读读这个词语？听到这个词语你想到了谁？是
不是都是一些天上
的神仙？其实，在我们如今的世界，人类也能做到呼风唤雨了。
人类为什么会有这么大的本领呢？我们一
起去看看吧！（补充题目“的世纪”，齐
读课题）
2、这里的“呼风唤雨”不在单指神仙们的
法力，现在比喻能够支配自然或
左右某种局。本课意在说明科技改变了人们的生活。
3、走进作者
路甬祥：中国科学院院长、党组书记。流体传动及控制学家。1964至197
9
年浙江大学助教、讲师。在机械工程特别是流体传动与控制、高等工程教育等领
域做出过重要
贡献。
二、初读课文，自主提问
1、学习课文之前，我们先来认识一下这些生字。注意：“
唤、潜、兰”的读
音是前鼻音，“索”是平舌音，“质、哲”是翘舌音。
2、接下来回忆一下前两课，我们可以从哪些角度提出自己的问题？
（可以针对课文部分内容
或针对全文提出问题；还可以从文章的内容、写法
以及给人的启示等角度提出问题。）
3、请你用学到的提问方法，边默读课文边在有疑问的地方写下自己的问题。
4、整理大家提出的问题。
a、我们先来看看学习伙伴提出的问题吧！你能从中受到启发吗？
b、结合学习伙伴提出的问题，思考一下你还能提出什么问题？
C、请同学们在小组内交流各
自的问题，将相同角度的问题归并在一起，删
去重复的，删去在文中能直接找到答案的、不必联系上下文
自己就能解决的问题,
然后在互相学习的基础上提出更多的问题，填写小组问题清单。
三、学习筛选问题。
1、我们一起来看课后第2题中的小组整理问
题清单时的讨论，思考：哪个
问题对理解课文的帮助更大？说出你的理由。
问题一：什么是“程控电话”？
他们的讨论中，为什么说问题一不影响对课文内容的理解？
「预设：问题一只是作者列举的一种新发明，暂时不知道它是什么，也可以
继续阅读，因此这个
问题不影响理解文章要表达的主要意思。」
问题二：“忽如一夜春风来，千数万树梨花开”是什么意思
？20世纪的科学
成就为什么可以用这句诗来形容？
大家看小组的讨论，你们认为问题二可以帮助我们理解课文内容吗？
a、【前置性作业一】我
们先来了解一下“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”
出自哪首诗？是什么意思？
它们出自
《白雪歌送武判官归京》，全诗是这样的“北风卷地白草折，胡天
八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万
树梨花开。”它们字面上的意思是：忽然
间宛如一夜春风吹来，好像千树万树梨花盛开。这句诗本来不是
写梨花，而是用
梨花形象地比喻雪来得快、下得大。
b、自读第四自然段，谈谈自己的感受。
「预设：这段主要写了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化。」
C、科学成就为什么可以用这句诗来形容？
「预设：“忽”字突出了变化之快，变化之大。正如
20世纪科学技术的飞
速发展，给人类的生活带来了翻天覆地的变化。这些变化是快速的，美好的。」
小结：这样的问题可以帮助我们理解课文内容。
问题三：现代科学技术给我们带来的全是好处吗？
大家看小组讨论，这样的问题可以引发我们的思考吗？
【前置性作业二】
我们结合实际，说一说科学技术给人类带来哪些好处？哪些危害？
【预设：1、 20世纪现
代科学技术的飞速发展给我们带来极大的便利：
现在我们乘坐高铁出行比乘坐普通列车舒服多了，而且还
节省了时间……
2、20世纪现代科技的发展也给人类生存的环境带来各种灾难：
大气污染、温室效应、水资源污染以及化学污染等】
小结：这个问
题的探讨能给我们更多的启发，让人深思该怎样发展科技？该
怎样处理发展科技与维护环境之间的关系？
总结：我们一起来总结一下这三个问题带给我们的结论，你从中受到什么启
发？
预设
：在阅读中提出的所有问题，我们要进行筛选，筛选出对理解课文最有
帮助的问题。我们要忽略不影响理
解课文内容的问题。抓住能有助于理解课文的
问题。重视能引发深入思考的问题。
2、下面请同学们把“小组问题清单”进行再次筛选，筛选出对理解课文最
有帮助的问题吧！
3、汇报筛选后的问题。
预设：1、为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？
2、作者为什么要写科学技术没有改变人类生活之前的样子呢？
四、学习写字
书写时，我们要特别注意“纪”“亿”“核”三个字的写法。
纪的右边是“己”不是“已”
亿的最后一笔是横折弯钩
核右边两撇中的第一撇长，第二撇短。
五、板书设计
呼风唤雨的世纪
忽略不影响理解课文内容的问题
抓住能有助于理解课文的问题
重视能引发深入思考的问题
筛选出对理解课文最有帮助的问题