呼风唤雨的世纪第二课时解答
山大附中-担保公司工作总结
小学四年级语文
呼风唤雨的世纪
课题
：
（第二课时）
【教学目标】
1
•复习生字新词，理解“依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想”等词语。
2
•初步了解说明文作比较、举例子的说明方法，感受对比说明和举例说明的表 达效果。
3
•在质疑理解、对比阅读、品词写话的语言实践过程中进一步了解体会 20世纪
科学技
术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、 探索科学 奥秘的兴趣。
【教学重点】
体会语言简洁与条理清楚的过程中，
感悟语言、积累语言，了解科学技术给人类 带来的
巨大变化。
【教学难点】
理解课文中一些含义深刻的词语和句子，体会说明文作比较、举例子的说明方法。
【教学准备】
教师制作PPT课件一个。
【教学过程】
一、复习导入
1 •复习生字词，有选择地听写。
2.齐读课题，用一句完整的话说说课题。
通过上节课的学习，通过对课文的了解，你能用一句完整的话说说题目吗？
（20世
纪是一个呼风唤雨的世纪。）课题的意思和文中第一段的意思完全一
样，也是课文要表
达的主要意思。让我们一起读一读课文的第一自然段。
二、精读课文，感受现代科学技术的飞速发展
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1
•快速默读课文，找一找、画一画，哪些语句最能让你感受到“
一个呼风唤雨的世纪”？学生默读，点画文句，教师巡视。
2•交流，根据学生回答相机出示课件。
预设一：
20世纪是
出示：20世纪人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原
子核世界
的奥秘；20世纪，电视、程控电话，因特网以及民航飞机、高速火车、
远洋船舶等，日
益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村” 。
1）
自由读。（看你们读得那么有滋有味，我也想读，咱们合作读一读吧）
2）
以师生接读的形式再读：老师读前面的，你们接读后面的，一边读，一 边扳手
指头。
师：20世纪，人类一一
生：登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外地天体，探索原子核世界的奥秘；
师：20世纪，一一
生：电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益
把人类
居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
3）
刚才你们扳了几个手指头呀？这么一读，你感受到了什么？（作者举了 好多例
子）
4）
现在我们这么来读：
师：20世纪，人类登上 ---- 生：月球，
师：潜入——生：深海，
师：洞察一一生：百亿光年外地天体，
师：探索一一生：原子核世界的奥秘；
你还发现了什么？（作者用词比较准确，能选择合适的动作词来说，动宾结
构）你
也能用上这样准确的搭配来说说人类的其他发现和发明吗？同桌讨论一
下。实在想不出
来的同学可以看老师课件上的图片或文字内容， 你再加上合适的
动词就可以了，不过最好自己动脑筋哦！（课件出示电视、因特网的图片以及文
字：外
太空、原子能、基因。）学生相继答出：收看电视、浏览因特网、翱翔外
太空、利用原
子能、破解基因等。
教师相机小结，解释“地球村”
0
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5） 除了刚才讲到的这些，你还从哪个词看出课文举的例子还有很多？
（等）这个“等”字里还有什么，你能再举几个例子吗？（冰箱、洗衣机、
电
脑……）板书：举例子
6）
这么多的科技成就，给我们的生活带来了那么多的方便，使我们的生活
更加舒适
了。让我们一起来读一读这段话，感受科技带来的巨大变化。齐读第四 段。
7）
练笔仿写：
正如这段话中所说，科学在改变着一一？科学也在改变着一一？同学们， 你
们还能
举出其他科技成就方面的例子吗？它是怎样让我们的生活变得舒适和方
便的呢？让我们动
笔写一写。老师这儿有一个例句，你可以仿写。出示：
当我看电视时，只要轻轻按动遥控器，清晰的画面就会展现在眼前； 当我_
学生写话，教师巡视，交流。
8）那么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里冒出
来了，
给我们的生活带来了这么多的方便，怪不得作者说一一
出示读：20世纪，是一个呼风唤雨的世纪。
指名读：以此时的感受让你给第一节加个词来读，你会加什么？（的确、果 真、果
然）
预设二：
课文写20世纪的科学成就，却还写了 20世纪以前的农耕社会，你们发现了
吗？请
你找一找，用横线划出来。出示第三段 1、2、3三句。读句子，这是为什
么？（学生能
说出来作比较，教师直接板书：对比，又一种说明的好方法）
1）
农耕社会是一个怎样的社会？自己快速读读课文这部分内容
2）
文中的这句话最能让我们体会，农耕社会那时一一交流拓展：
读好文中句：那时没有（
电灯），没有（电视），没有（收音机），也没 有（汽
车）。
同学们，难道那时仅仅没有这些吗？想想我们每天的生活， 直接让学生接说
没有一
一没有一一没有一一
想象：孩子们，如果让你置身于农耕社会，你的生活里一下子没有这些东西,
你的脑
海里会出现怎样的画面，试着用这样的句式说一说。课件出示图片。
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在农耕社会里，人们没有（ ），只能（ ）。
3）
日出而作、日落而息，农耕社会人们的生活多么不方便。于是古人充满
了幻想，
他们幻想有一一（千里眼、顺风耳和腾云驾雾的本领）
出示课件，解释“千里眼”和“顺风耳”的出处。 （“千里眼”和“顺风耳”
指的是能看得远和听得远的人。《西游记》曾出现这两个人物，他们是玉帝的得
力耳目。
孙悟空闹东海、搅地府后，事达天庭，玉帝询问“妖猴”来历，班中闪
出千里眼和顺风
耳，将“妖猴”的来历奏明。）
祖先的那些“千里眼”、“顺风耳”和腾云驾雾本领，现在都成为现实了，你
们能
说说吗？（可视电话就是千里眼和顺风耳；坐飞机旅游就是腾云驾雾。 ）
何止这么一点幻想变成现实呀！你们随便替祖先说一个他们的美好愿望， 肯
定都能
实现，不信同桌试试看，一个说愿望，一个帮他实现这个愿望。 （我想知
道月亮上是否
有广寒宫和嫦娥玉兔呢？用天文望远镜来看， 人类已经登上了月球 等。）
4） 课文明明写20世纪的科技成就，为什么这儿还要写农耕社会呢？（用了
作比较
的方法，更加突出20世纪取得的科技成就）还有哪一段中有对比？（第
4自然段中“人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。
5）
回文，再回第一自然段：20世纪，是一个呼风唤雨的世纪。
20世纪我们用科学技术实现了祖先那么多的幻想，我们怎能不说一一？
作为生长于21世纪的我们，与农耕社会时的人们相比，与过去的王公贵族
相比，我
们更会自豪地说 ------------ ？（生自豪地读第一自然段）
预设三：
出示：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来
形容。
（出示）
1）
导：是呀，二十世纪这短短100年却拥有那么多让古人觉得只是幻想、
遥不可及的科学技术，课文中有一句诗对它进行了称颂，找一找，读一读。这句
诗的原意
是什么？教师讲授这句诗的原意 （这句诗出自唐朝诗人岑参写的《白
”）
雪歌送武判官归京》，诗句形容一夜之间纷纷大雪好似梨花开放）
2）
在这里作者想表达什么呢？ 如果把二十世纪科学技术所带来的变化比作
一场
大雪，那么你认为这场雪下得怎样？
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抓住“忽如一夜”，引导读出现代科学技术成就变化之快的感觉。
抓住“千树万树”，引导读出现代科学技术成就变化之大的感觉。
3）
齐读，读出这样的感觉。（引导学生体会到这一句作为承上启下的过渡句，
说明了现代科学技术的成就为人们的生活带来了翻天覆地的变化，
不到的惊喜）板书：引用
4） 美好的愿望在20世纪纷纷呈现时，我们又怎能不说一一
再回第一自然段：20世纪，是一个呼风唤雨的世纪。 生接读。
三、回应开头，突出中心，总结全文
1
•同学们，课文学到这儿，你们有没有发现，无论是和过去的对比，还是
举出的实例，都是在围绕一句话写的。哪一句话？ （ 20世纪，是一个呼风唤雨
以及那份意想
的世纪。）这段话在文章中起到什么作用？（是全文的总起句，也是文章的中心
句。）现
在让你读这句话，你会用什么情感去读呀？（自豪、激动、高兴。生齐 读第一小节）
2 •正如英国数学家、哲学家伯特兰•罗素所说：“归根到底，是科学使得我
们这个
时代不同于以往的任何时代。”谁愿意把最后一个自然段读一读？
3•在这里，我们可以看出，20世纪的美好生活，靠的是什么？（科学）20
世纪的科
学技术，使神话变成现实，使生活更加美好。让我们把最后两句话读一 读。
4.著名科学家居里夫人曾经说过：“我要把生活变成科学的梦，然后再把梦
变成现
实。”要想让我们的梦变成现实，我们小学生现在能做些什么呢？
5•历史辉煌的一页已经翻过去了，在新的世纪里，我们还会靠现代科学技
术创造一
个又一个辉煌，带着这份感情再来读一读最后两句话。
【作业布置】
1
•抄写课后第三题的句子。
2 •围绕科技发展做一份剪贴报或手抄报，全班展评。
【板书设计】
29、 呼风唤雨的世纪
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
设问
引用
举例
对比
忽如一夜春风来，千树万树梨花开
登上月球 潜入深海 洞察天体 探索奥秘
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【教学反思】
《呼风唤雨的世纪》是人教版课标实验教材四年级上册的课文，是中国科学
院院长
路甬祥先生写的一篇科普类说明文， 文章仅用了短短的几百字就清楚地介 绍了
20世纪
一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人
类生活带来的巨大变化
和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的
浓厚兴趣。第一课时的教学目标
是初读课文，学习生字词，文流感受，让学生质
疑问难。第二课时的教学目标是把课文读
熟读懂， 理解主要内容，了解文章的写 法。
科学常识性说明文，设计不好就容易成为资料展示厅或者科学常识课，失
去了语文
的本真，缺少语文的味道。因此，我觉得本课的设计应该始终围绕理解、
品味、运用语言
来进行，在掌握科学知识的同时，凸现语文学科特点；在引领学
生理解、品味、运用语言
的同时，让学生体验 20世纪科学技术的飞速发展，体 会说明文的特点。
一、 课前预习激发兴趣，同时为课文学习积累素材
20世纪有许多伟大的科技发明和创造，20世纪是科学技术空前辉煌的世
纪。我们虽
然生活在新世纪，但学生对科学技术方面的知识了解的并不是很多。
如果仅凭教师的讲
解，学生对科学的认识不足，学生的学习不但被动，而且获取
的知识量也小，很难唤起学
生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。学生
只有在课前占有大量的相关资料，才
能更有效地参与课堂学习，才能在已有认知
的基础上，主动建构新的认知，产生新的体
验。课前我布置学生搜集、阅读了有
关20世纪重大科技发明的文字和图片资料， 这样既
激发了学生的学习兴趣 ，培
养了学生的课前参与能力，体现在生活中学习的大语文观，
同时又为深入理解课
文奠定基础，为第二教时语言训练积累素材，调动必要的生活经验。
二、
重视语言训练，培养阅读兴趣，抓重点词句，悟情读文
语文学科的教学目标，是使学生热爱祖国的语言文字，具有现代语文的读、
写、
听、说能力。好的语文教育的一个鲜明的特征，是训练和提高学生的语言能
力。科普性文
章，在教学时对朗读的要求虽然不是很高， 但可以根据文学作品自
身的特点，启发、诱
导学生来学习，让学生自己掌握那些用词准确、鲜明、生动
的句子、段落、篇章，从而培养运用语言的能力。所以我在教学中，首先抓住了
课文中
“呼风唤雨、千里眼、顺风耳、腾云驾雾、发现与发明、农耕社会”等词
语，让学生通过
阅读文字、欣赏图画、对比、举例等方式加以理解，并运用这些
词语联系生活练习说话，
既加强了学生运用语言的能力，又锻炼了学生的思维，
使学生明白科学与生活的联系十分
紧密。其次，抓住了课文的中心句“
20世纪
浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设项目 多媒体教案
是一个呼风唤雨的世纪”和连续运用的两个设问句及文中的诗句 “忽如一夜春风
来，千
树万树梨花开”。我着重进行了朗读的指导和点评，使学生深刻领悟句子
的含义，并在理
解的基础上进行激情飞扬，自豪满怀地朗读。第三，激发学生阅
读的兴趣。学生在积极的
阅读中，文字蕴含的信息会奔涌而来，思维能力得到培
养，理解和体验会更深。课文的第
3、4自然段是文章的重点段，作者用比较的
方法，结合具体的实例，用简短、生动的语
言介绍了科学技术从无到有的发展历 程，是学生学习语言、
学习表达方法的好材料。教学
中我以学生的读、说等实践
哪些美好的愿望、
流现代科学
技术成就的同时，既培养了阅读的兴趣，又发展了学生的思维和语言。
活动为主，设计语言训练点，让学生说一说古时候的人们还有
幻想，在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变为了现实。 在交