部编人教版四年级语文上册-呼风唤雨的世纪-教案教学设计
战胜挫折的名言-出国留学英语学习
《呼风唤雨的世纪》精美教学设计
【教学目标】
1.会认本课12 个生字，会写本课15 个生字，理解生字组成的词语。
2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
3.了解科学技术的飞速发展给人类生
活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起热爱
科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
4.搜集资料，学习文章的说明方法。
【教学重点】
了解科学技术的飞速发展给
人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起热爱科
学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
【教学难点】
搜集资料，学习文章的说明方法。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1.观察图片：科技时代。
20世纪是一个呼风唤雨的世纪,你知道为什么吗？下面让我们一起走进课文
去看看原因吧！
2.助读资料：
走进作者：路甬祥，中国科学院院长、党组书记。流体传动及控制学家。19
64
至1979年浙江大学助教、讲师。在机械工程特别是流体传动与控制、高等工程教
育等领
域做出过重要贡献，曾在欧、美和中国等国获得20项专利，在国内外发表
过250多篇重要的科学研究
和工程教育论文及二本科学著作。
二、出示学习目标
1.会认本课12
个生字，会写本课15 个生字，理解生字组成的词语。
2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
3.了解科学技术的飞速发展给人类生
活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起热爱
科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
4.搜集资料，学习文章的说明方法。
三、初读感知
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方
多读几遍。
3.出示我会认，指导学生识记生字。
4.出示多音字，指导学生世纪多音字。
5.理解词语。
6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
7.再读课文，想一想课文写了什么？
示例：这篇课文仅用了短短的几百字就清楚地介绍了2
0世纪一百年间的科学
技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前
景。
8.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：
唤：右边中间框要扁窄、下横要长，撇在框里上横处起笔，捺在下横处起笔。
技：支的十字横稍向上拉，竖稍向左拉，又字横短撇稍轻、捺行笔由轻渐重。
程：禾字上撇短平、横稍长并向上拉，右边口字窄小，王字下横平直、要长。
亿：乙字横起笔稍轻、转折时要重、折要向左拉、弯要圆润、弯横行笔稍重。
奥：首撇要短、下框不封闭、里边米字要小，大字扁宽、一横要长、撇和捺外
展。
联：耳字要窄、下提稍长，两竖紧凑、右竖要长，关字下边撇和捺要宽展。
哲：“折”要宽，“扌” 的横短，提稍长，“ 斤”首撇短平，“口” 要扁。
善：整体偏窄，中间四横中下横要长、上边左右有一小点和撇，口字要扁窄。
9.初读课文后，你感受到了什么？
示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到读书可以丰富
生活，完善自我；读
书可以扩充知识面。
四、当堂检测
第二课时
一、出示学习目标
1.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
2.了解
科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起热爱
科学、学习科学和
探索科学的浓厚兴趣。(重点)
3.搜集资料，学习文章的说明方法。 (难点)
二、品读释疑
1.呼风唤雨的世纪是哪一个世纪？
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
这句话在全文中起到了什么作用？
这句话在全文
起到了开篇点题的作用，“呼风唤雨”运用了打比方的说明方法,
形象地写出了20世纪人类在利用自然
方面取得了重大的成就。
2.为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？你从课文中哪些句子、段落感
受
到了20世纪是一个呼风唤雨的世纪?
（1）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学
技术。
①两个设问句，说明人类利用科学技术取得的成就。
②连用两个设问句,有什么作用呢？
肯定了人类在利用科学技术方面取得的成就，使得神话传说中的“呼风唤雨”
成为现实。
③小组交流：
话题一 没有电灯、电视、电话我们的生活会怎么样？
话题二
没有飞机、汽车、火车我们的生活会怎么样？
话题三 如果让你话题一
没有电灯、电视、电话我们的生活会怎么样？
在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获
得了那么多奇迹般的、
出乎意料的发现和发明。
①“发现” 和“发明” 有什么不同?
发现：指人们探索研究出一些前人不了解的事物或规律。(原先存在的)
发明：指人们创造出来的新事物或新方法。(原先不存在)
②想一想：发明 发现
a.爱迪生( 发现 )金属丝通电后会发出强烈的白光，于是他( 发明
)
了电灯。
b.科学家( 发现 )蝙蝠能发出超声波，于是( 发明
)了雷达。
（3）人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、
一到夜里就黑暗无光的世界。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
上百万年前人们生活的情况。
人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，……那时没有(
电灯 )，
没有( 电视 )，没有( 收音机 )，也没有( 汽车 )。
（4）人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托
自己的美好愿望
。我们的祖先大概谁也没有料到，他们的那么多幻想在现代纷纷变
成了现实。
①他们的那么多幻想纷纷变成了现实，靠的是什么？
现代科学技术
②我来说说
“千里眼、顺风耳”寄托着人类( )的美好愿望。
“嫦娥奔月”寄托着人类( )的美好愿望。
“葫芦小金刚”寄托着人类( )的美好愿望。
(
)寄托着人类( )的美好愿望。
3.阅读方法解密：判断引用的方法
（1）概念:引用指写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等，以表达自
己想要表达的思想感情
，说明自己对新问题、新道理的见解。
（2）窍门:引用的一般为名言或诗句。
（3）效果:使论据确凿充分，增强说服力，富有启发性，而且语言精练，
含蓄典雅。
4.在
这短短的一个世纪中，我们的生活因为科学技术的发展发生了翻天覆地的
变化。读课文第3自然段，找找
哪句话可以形容这一切。
（1）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
这句话运用了引用的修
辞方法，这两句诗出自岑参的《白雪歌送武判官归京》，
本是形容大雪好似梨花盛开一样。课文中引用这
两句诗是用来表现科学技术带来的
成就变化之快，变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到
的惊喜。
春风指的是( 科学技术 )
梨花指的是(
许多奇迹般的发明和发现 )
（2）20世纪人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，
探索原子核
世界的奥秘，20世纪电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船
舶
等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的 “地球村”。
①举例子说明20世纪人类取得的辉煌成就。
②20世纪这么多成就，哪些是发现，哪些是发明？
发现：人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的
奥秘；
发明：电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶
（3）人类生活的舒适和
方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变
着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活
。
把过去与现在放在一起，进行对比，这是一种什么说明方法？
作比较
5.回顾
20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了
比以往任何时代都要美好的生活。
21世纪的新发明
A．农业、畜牧业：培育出籼米杂交水稻，总产量居世界第一。培育出11
7个
畜禽优良品种与品系，成为世界上最大的肉、蛋、水产品生产国。农产品量快速增
长，营养
水平改善，人均寿命比世界平均水平多5岁。
B．交通方面：火车的提速，高速公路总里程达2万千米，居世界第二位。民
用
机场1百多个，航线总线1165条，运输总量居世界第9位。
C．把煤、水、核燃料等能源转化为电能，发电量居世界第2位。
D．医疗保健：脊髓灰质炎、麻疹、白喉、百日咳、流行性脑膜炎、乙型肝炎
等得
到有效防治，减少发病约3亿人次，减少死亡400万人。
E．信息技术：紧跟新技术的潮流，报刊
、书报采用激光照排系统，平均3点
3个人中就有一部电话，每天上网超过1小时的网民达4331万户
，居世界第三位。
F．21世纪我国实现飞天梦，中国宇宙飞船重演“嫦娥奔月”的惊人壮举。10<
br>月24日，嫦娥一号发射成功。11月5日，顺利进入环月轨道，成为我国首颗绕月
探测卫星。1
1月7日，进入工作轨道。
20世纪是一个 呼风唤雨、科技、创造奇迹，改变生活
的世纪。
三、结构主旨
1.课文结构
出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。
2.课文主旨
这篇课文仅用了短短的
几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的
发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活
带来的巨大变化和灿烂前景。激
发我们爱科学、学科学和探索科学的精神。
3.课堂小结
我们在享受20世纪科技效果同时，也应该立志为21世纪做点什么？老师将伟
大的生物学家达尔文的一句话送给大家──“要成为一名科学家，最主要的是：对
科学的喜好；
考虑问题的无限耐心；观察和搜集事实的勤勉；一种发明力和丰富的
常识。”
4.主题延伸
在新的世纪里，现代科学技术还会创造哪些奇迹？ （课后第3题 ）
示例：我们的吃穿住行应该更方便，更智能化；人类可能要生活在其他星球……
四、课堂拓展
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五、当堂检测
板书设计：
《习作：推荐一个好地方》精美教学设计
【教学目标】
１.选取自己喜欢的好地方
分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同
学们对这个地方的向往之情。
２.能用普通话和同学们交谈，其他同学做到认真倾听、
３.培养学生认真观察的好习惯。
【教学重难点】
选取自己喜欢的
好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们
对这个地方的向往之情。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣引入
观察图片
二、习作内容
每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？这次习作你推荐一个好地
方给同学们吧。
三、审核指导
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
围绕自己游览过或了解到的
一处自然景观，向别人推荐，写一篇习作。可以写
著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想想
主要突出哪一点奇特之处，
大体按怎样的顺序写。希望通过你的习作，读者能够想象出画面，感受到大自
然的
奇妙。
四、思路导航
怎样写才能突出这个地方吸引人呢？
首先这是
一次写景作文。要求写你喜欢地方的景色，要抓住景色的特点来写。
要仔细观察，按照一定顺序去写。
1.确定表达顺序
这次习作应该按照什么样的顺序写呢？
（1）方位顺序。按景物的远近、上下、左右、前后等空间方位为序，层次清
楚地加以描述。
（2）时间顺序。只要按一定的顺序把观察到的景物具体写出来，那美景自然
会栩栩如生地呈现
在读者眼前。
2.抓住景物特点。
怎样才能抓住景物的特点吗？
从形状、颜色、姿态、气势、声音等方面可以抓住特点，并加以具体描绘，就
能突出重点，给人如临其景
之感。
不过，同样的景物，在不同的时节和地点它的特点是不相同的。比如同样是风，
春风和
煦，夏风炽热，秋风萧萧，冬风凛冽；同样是山，山势各不一样，天山巍峨，
黄山秀丽，泰山雄伟，泰岭
“盛气凌人”，大兴安岭“温柔可亲”。可见，只有抓住
了特点，景物才活灵活现。
3.展开恰当联想。
写景时要带着感情去观察，去联想，努力做到情感随着景物产生。当然，
我们
既可以先写景后抒情，也又可以先抒情后写景，也可以一边写景一边抒情，情景交
融。不论
怎样写，都要注意运用比较、比喻、拟人、夸张、反问等修辞手法，把所
见的实在景物与自己的联想结合
起来，这样写出来的作文才会具体形象、生动活泼，
动人心弦。
如何展开合适的联想呢？ <
br>（1）从“相近”“相关”的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引
起跟它在时间或空
间上有相近或相关关系的其他事物的联想。如《繁星》一课，作
者看到了天上的繁星，想到了萤火虫。这
些是由相近、相关的事物而引起的联想。
（2）抓住“相似”的特点展开联想，是指作者由某一事物的
感知，而引起跟
它在性质或形态上有某种相似的事物的联想。如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花
猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展
开联想的。
（3）朝着“相对”“相反”的方向去联想。也就是作者由某一事物的感知，而
引发起与它在性质或特
点上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》：“煮豆
燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何
太急？”就是较好运用了相对与相反联
想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨
，收到了强烈的
艺术效果。这些都是由相对或相反的事物，通过对比而产生的联想。
五、佳作引路
例文：分析《丽江古镇》
总评：本文作者先采用了方位变换顺序，由
四方街——小路——房屋——酒吧
一条街。还采用了时间顺序，由下午到晚上写出了丽江古镇的美丽、悠
闲和人们高
兴的特点。