《呼风唤雨的世纪》说课稿 部编版(人教统编)语文四年级上册
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部编版（人教统编版）第8课《呼风唤雨的世纪》说课稿
一、说教材
这
篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示
了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨
大变化和灿烂前景。因为
本课教材是这个学期最后阶段的学习内容，所以我认为应注意引导学
生
综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言
表达方面的特点，乐于与同学讨论疑难
问题，交流阅读体会。
本课要完成的教学目标如下：1.认识5个生字，正确理解新词。
2.
读通课文，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。3.了解20世
纪科学技术给人类带来的巨大变化，
激发热爱科学的情感以及学习科
学、探索科学奥秘的兴趣。
二、说教法
《语文课程
标准》提出：要“全面提高学生的语文素养”，要“积
极倡导自主，合作，探究的学习方式”。教学中，
教师要努力转变自
己的角色，由课堂教学的“主宰者”转变为课堂活动的组织者、引导
者、参与
者。因此，我在教学中力争摆正自己的位置，给学生更多施
展才能的空间。
课前，我布置学生
预习了课文，同时，他们也通过上网，搜集了
一些20世纪的科技成果资料。这些课前准备对学好这篇科
普文章是
很有帮助的。本课教学安排两课时完成，我主要说说第一课时的教学
想法：
1.质疑解疑
读书，贵在有疑，这是古今学者的共同体会和宝贵经验。我们培
养的应该是具有创造能力的人，应该是善于发现问题、提出问题和解
决问题的人。课文的题目往
往是文章内容的高度概括，作者思想感情
的闪现。因此，我请学生抓住课题提出问题，抓住了课题，往往
就抓
住了课文的内容，抓住了作者所要表达的思想。然后我请学生带着疑
问进入课文的学习，通
过对语言文字的分析去读懂课文。
2.读中感悟
阅读教学要重视朗读，而朗读又贵在一个“
悟”字。在读中“悟
情”，在读中“悟理”。科普类文章的感情色彩较淡，因此并不注重
感情朗
读的训练，但我认为，要理解文章的内涵读是很有必要的。因
此，在本堂课上，我尽量多安排学生朗读，
并且着重抓住了课文第一
段“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”和诗句“忽如一夜春风来，千
树
万树梨花开”，进行了朗读的指导和点评。我认为这两句话，很生
动地体现了作者的写作意图。
3.学习语言
语文教学的核心任务是语言教学，组织和指导学生学习语言，提
高理解
和运用祖国语言文字是语文教学的出发点和归宿。教学中，我
先要求学生结合自己的了解，模仿文中第三
自然段的句式，说说农耕
社会人们还没有什么。接着，引导学生交流自己收集的20世纪科学
成
果。在这样的对比过程中，学生既感受了农耕社会与现代社会巨大
的区别，又在收集资料中积累了语言、
模仿运用中训练了语言。
三、说学法
新时代对孩子们提出了更高
的要求。要求他们不仅要有知识，还
要有自主学习、独立解决问题的能力。因此，在教学中，我努力把学
生放在首位，把学习的主动权还给学生，使他们真正成为学习的主人，
在引导、组织他们学习的
过程中，逐步培养他们自主学习的能力。1.
开拓文本
陶行知先生提出了“生活教育理论”，
让语文课堂教学向生活化
拓展，从而活化语文学习。课前，我组织学生通过各种途径了解农耕
社
会时的生活状况，并收集现代科学技术成果的资料，让学生在鲜活、
丰富的社会生活和语文学习的融合中
体验生活的乐趣。
2.合作交流
新理念指导下的语文教学更倡导“自主、合作、探究”的学
习方
式，这样不仅大大地提高了学习效率，而且培养了学生与人合作的精
神。在体会“20世纪
前后人们的生活有什么不同？”这一环节中，
我请学生与同桌合作学习，这样做，既培养了学生的合作精
神，又为
学生创造了向他人学习的机会，使每个学生都得到发展。
3.注重培养学生良好的学习习惯
“不动笔墨不读书”是阅读文章的一种好习惯。读书动笔，
能够
帮助记忆，掌握书中的难点、要点；有利于储存资料，积累语言文字；
也有利于扩大知识面
，提高综合分析能力。因此，在学习重点段落时，
我要求学生默读课文，并圈划重点词句，同学们在边读
边划边思中，
深入体会文章，并养成读书的好习惯。
四、说教学流程
本课教学安排两课时完成，第一课时重在了解20世纪科学技术
给人类带来的巨大变化；第二课时重在
体会科普文章语言简洁、条理
清楚的表达特点。第一课时教学过程如下：
1.神话故事导入，揭题质疑；
课前跟学生聊一聊神话故事《西游记》，激发学生学习的兴趣。
2.初读课文，整体感知；
学生自主学习课文，大致了解课文内容。
3.读悟结合，研读课文；
通过朗读，交流，解决课前提出的疑问。
4.小结收获，畅谈未来。
总结学习收获，并提升对课文的理解。
以上是我对《呼风唤雨的世纪》这一课的教学设想，我
力图使学
生在探究、感悟、交流中主动获取知识，提高语文素养。
改变人类生活的重大发现和发明
杂交水稻：1964年，袁隆平在茫茫稻海中寻找到一棵自然
株，
从此，中国农业开始了第二次绿色革命。袁隆平被称为“中国杂家水
稻之父”。
X射线：1895年由德国物理学家伦琴发现，被广泛应用于医疗诊
断和物质结构的研究。
维生素：1912年，英国化学家霍普金斯在使用人工合成饲料喂