提醒幸福毕淑敏-西北大学研究生院

2019人教版部编本四年级上册《呼
风唤雨的世纪》第二课时教学设计

教学目标：
1、正确流利的朗读课文，了解科学技创造的奇迹及
威力，感受科学技术发展的惊人速度及变化。
2、通过分析语句，体会内在含义。
3、能联系生活实际，畅谈自己的感受及未来。
教学重点：
了解20世纪科学技术带给人类生活的巨大变化。
教学难点：
理解课文中含义较深刻的句子。
教学过程：

一、发散思维，导入新课：
1、假如没有电视，没有电脑、没有电话……我们的
生活会是什么样子的？学生自由发言。
2、还有哪些科学技术带给了人们方便？教师根据学
生的发言，结合课件演示，小结，板书课题。学生谈 谈对“呼
风唤雨”这个词的理解？
二、初读课文，整体感知。

1、同桌之间共读课文，相互检查预习情况。要求做
到声音自信、朗读正确、流利。
2、分小组分自然段读课文。
3、自读课文，根据自己的学习积累，谈一谈我们应
该从 哪些方面学习本课？学生自由发言，教师有重点地进行
引导。
4、学生默读课文，归纳每个自然段的意思。先同桌
交流，然后全班边读边交流。
课件出示辅助练习，全班交流完成：
①________是一个________的世纪。
② （谁）靠 （什么）呼风唤雨。
③20世纪的成就，真可以用 （一句诗）
来形容。
④20世纪人类的科技成就 （用一词），
改变了人类的生活。
⑤是 （什么）创造了人类的美好生活。
三、细读课文，理解内容：
1．全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）
齐读。
2、自主学习，看看课文是从哪几方面围绕中心段来
写的。以小组为单位，边读边找边总结。
3、全班朗读汇报交流：

①读第2自然段，并对比“发明”和“发现”的区别。朗
读总结板书：
人类靠现代科学技术呼风唤雨
②读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？
说明什么？找出相关的语句，板书作对比：
过去用千里眼顺风耳寄托愿望
③理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ”（通过相
关词句体会科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。
④默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归
纳总结：
登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘电视电话
因特网飞机火车远洋船……
⑤齐读第5段，根据相关语句，师生总结板书：
回顾历程科学创造神话美化生活
展望未来科技创造奇迹改善生活
四、畅谈收获，总结提高：
1、再次谈谈你对“呼风唤雨”的理解。
2、结合我们的身边，再次谈谈科学技术给我们带来
的舒适和方便。
3、通过今天的学习，你最大的收获是什么？
五、作业：
1、小练笔：《畅想未来》

2、手抄报：《科技时代》

2019人教版部编本四年级上册《爬
山虎的脚》教后小结

教学程序介绍：
在进行本课教学之前，我安排了预习题，其中最后一题
为：要求学生根据 课文内容的介绍和自己的理解画一幅“爬墙
图”。在教学过程中我发现有好多同学没有认真听我讲课，而
是一直在摆弄他们的画。我立刻意识到：这样下去不行，必
须对课堂教学内容进行调整。根据学 生的实际情况，为了调
动他们的学习积极性，我投其所好：采用竞赛的方式，让男
女同学各选一 名代表，上黑板展示自己的画。学生们的情绪
都被调动了起来，注意力一下子都集中在了这个焦点上，表
现得都相当认真、慎重，选出的同学画得也非常细致。然后
我让学生根据课文内容，仔细观察互 相比较，发现问题、提
出疑问、找出图文不符的地方。男女生之间为了找出对方的
缺点都十分认 真地边看书边观察起来。不一会，就纷纷举起
了手：从爬山虎的颜色、叶片、茎、脚生长的位置、脚的样
子，甚至连爬山虎的生长经历中的变化也都提了出来，课堂
气氛一下子达到了高潮。我也被同学 们的这种学习和钻研知

识的热情所感染。在我脑海中原来设计的一大堆板书一下子
被一幅精美的图案所代替了：对，应当进一步扩大战果，让
每一个学生都动手画一幅爬墙图，要求是看 谁画得准、画得
像。立刻之间所有的学生都动起笔来。就连平时最不爱学习
的同学也在那儿埋头 苦干起来。我找了一名小画手，上黑板
作画，让它作为本课的教学板书。我看着同学们的画，我内
心一阵阵激动和兴奋：我所要讲的、要强调的居然都在同学
们画图的过程中不同程度地体现出来了。我 趁热打铁进一步
引导学生之间进行互相评价和指正，许多细微的知识点在同
学们的发言中一个一 个地突现出来：爬山虎的脚是长在叶柄
的反面的；叶片是一顺儿朝下的；爬山虎是靠细丝头上长出
的小圆片巴住墙一步一步往上爬的……
整堂课完全在学生自主活动中、在学生动手创造与发现< br>中完成了，有的同学的表现还替代了老师的角色。课的最后
在黑板上仅留下了一幅精美的图案“爬 山虎的爬墙图”和同学
们无限的遐想与创造空间。

教学小结：
在后来的作业课中我问学生：学了这一课有什么收获？
学生们有的说他认识了爬山虎；有的说他开始喜欢 爬山虎
了；有的说画图、写作必须认真地观察、比较才能做得更准
确；还有的竟然说爬山虎很可 爱，能美化环境，建议学校四

周的围墙前都种上爬山虎，把我们的校园打扮的更漂亮些，
真让我没有想到。这些不都是我这一课教学所期望的吗？甚
至超出了我的期望：学生在学到知识 的同时，还知道了运用
知识来美化我们的生活环境。
我在叹服学生的同时，认真地总结了 本课的教学：如果
我没能及时地发现学生的学习状况；如果我没能及时地调整
教学内容；如果我 没能让学生在观察、比较的同时去亲自动
手体验；如果我只是按照事先备好的教案进行……那这一节课的效果会是这样的吗？
我深深地感触到：1、让学生动起来，让学生参与教学，
让 学生有体验的权利，让学生在和谐的环境中求知；2、在
课堂教与学的活动中，学生要拥有的不仅仅是知 识，他们更
需要兴趣。3、语文教学中不仅要有语文知识，也要有数学、
美术、音乐等的有机结 。4、学生资源是最丰富的宝藏，取
之不尽、用之不竭。
新的课程理念，给了我新的教学思想，指导我在新的课
堂教学中远航。