宣传委员-高一学习计划

《呼唤风雨的世纪》教学设计
一． 图片或视频引入
PPT上出示几组对比图片，分别展示过去的生活状态和现代的生活状态。
师：同学们，你们知道爷爷奶奶小时候的生活状态么？
生：自由发言（2~3人）
师：那么与他们相比，你们的生活又发生了哪些变化呢？
生：自由回答（2~3人）
师：同学们，咱们的生活与爷爷奶奶相比，发生了翻天覆地的变化，今天我们就来学习
一篇关于生活变 化的文章。出示课题（PPT），师读。
二． 理解题意
先出示“呼风唤雨”一词。
师：看到这个词，大家都能想到什么呢？
生：孙悟空、神仙 、宙斯……；魔法、神奇……
师：那么这个词在词典中什么意思呢？下面大家翻开桌子上的词典，比一比谁先找到这
个词的意 思，给大家念一念。
生：原指神仙利用法力使天刮风下雨，现在引申为能够支配自然的一种巨大力量。
师：那么在本课中，“呼风唤雨”一词是哪个意思呢？
生：指能够支配自然的一种巨大力量。
再出示“世纪”一词
师：什么是世纪？
生：时间单位，一个世纪是一百年。
师：那么我们现在处于哪个世纪啊？
生：21世纪。
师：课文中的世纪是指哪个世纪呢？
生：20世纪。
师：20世纪是一个什么样的世纪？用文中的一个词来回答。
生：是“呼风唤雨的世纪”。
补充“的”字，齐读课题。
师：好！下面我们就随着作者路甬祥一起走近这呼风唤雨的20世 纪。首先，我给同学
们简单介绍一下作者：路甬祥。
三． 初读课文，疏通字词句。
师：下面给大家几分钟的时间，同学们自己朗读一遍课文，并用笔标出不懂的字词句。
生：……
PPT出示词语：奇迹、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托 、幻
想、联系、哲学家、归根到底、改善。重点词语做超链接解释。
师：再有请几名同学正确、流利的把这几个词念一遍。最后咱们一起开火车。
生：……
师：词语理解了，下面来试着读读几句话，并来理解其中的意思。（PPT展示）
1.正是这 些
发现和发明
，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百
万年的总和 。
师：谁来读读这句话？
生：……
a.师：刚才XXX读这句话有点问题，这句话该如何断句呢？谁再来读读？
师：很好，XXX的断句是正确的（PPT出示），为什么要这么断句呢？
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b.大家注意没有，XXX的断句非常准确，请你大声给大家再念一遍这句话 。那XXX为什
么要这么断句呢？
生：是因为强调的是上百万年大于一百万年的意思。 师：如果按照XXX1的断句方法意思就变成了人类历史只有一百万年了，所以XXX2的
断句是正 确的。好，咱们大家再一起读一遍。
师：在这句话中有两个看似相近的词语，是哪两个？
生：发现和发明。
师：那么这两个词意思一样么？
生：发现是……，发明是……。
师：很对。发明是从无到有的创造，它与“创造”是一组近义词，而发现是看到或找到
前人所没 有看到的事物或规律。这两个词不能混淆。谁试着分别用这两个词来造一句话。
生：……
２.人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己美好愿望。
师：谁来读读这句话？生：……
师：读的很好。谁再来读读？
师：那么在这句话中，千里眼和顺风耳是什么意思？
生：神仙，看得远，听得远。
师：为什么文中的千里眼和顺风耳要加引号呢？
师：作为引用。引号的一个作用——引用。再举文中的一个例子：
３.２０世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
师：在这句话中，仍然有一个引号，它的作用是什么？
生：引用。
师：那有谁知道引号引用的诗词是出自谁的诗呢？
《白雪歌送武判官归京》唐代诗人岑参
师：那么这诗句是表明什么意思呢？
生：形容纷纷大雪好似梨花开放，百花齐放。
师：最后，我们来找人把这两句话读读。齐读。
四． 再读课文，整体感知。
师： 刚才我们学习、梳理了文中难以理解的词句，下面有请几位同学正确、流利的朗读
课文。其余同学思考一 个问题：课文是围绕哪句话来写的？
２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。——文章第一段
师： 那么为什么说“２０世纪是一个呼风唤雨的世纪”呢？这个问题让我们下节课再揭
开它神秘的面纱。
五． 质疑。
师：关于这篇文章，你们还有哪些疑问？
师：让我们带着这些问题， 再次齐读一遍课文，边读边思考，在下一节课中与大家一起
讨论、分享。

板书：
２９.呼风唤雨的世纪

能够支配自然
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