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给您解说小学希望杯的含金量大吗?


希望杯的获奖情况如下：
(1)进入第二试者为第一试优胜，由各校通报表扬。
( 2)在参加第二试的同学中取五分之一(既参赛人数的二十分之一)
的选手按成绩评定一、二、三等奖， 分别授予金、银、铜奖牌及获奖
证书。参加第二试的同学40%获南京赛区组委会颁发的优胜奖。获奖< br>学生可优先参加IMC国际数学竞赛活动及科普夏令营。
首先，一二三等奖占全部参赛人数 的5%，有家长会觉得比例太低，
获奖可能性渺茫，这是有点偏差的看法。5%的比例在竞赛来看确实不
是很高，但是之前已经说明，希望杯是面向所有小学阶段的同学举办，
很多学校的同学是不分层 次，统一报名，全部参赛的，也就是说参赛
学生数量是非常庞大的，有的甚至从来不知道奥数是什么的同 学都被
老师鼓励参赛，所以对于在外面培训班上课的同学来是说，获奖并不
是那么困难的事情。
其次，参加二试的同学40%获南京赛区组委会颁发的优胜奖状。优
胜奖项虽然不是那么的 具有诱惑力，但是对于一个正在成长中的孩子
来说，任何一个奖项都足以让孩子兴奋与骄傲，从而对孩子 的数学学
习产生重要的影响，学校的一次竞赛名次尚可以令所有孩子嫉妒，何
况是一个市级规模 的奖项。
最后，希望杯奖项的含金量总体上不如”华杯赛”和”走美赛”，



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但是其价值却是非常被认可的。任何不同的杯赛由于定 位的不同，都
会导致奖项的内在价值不一样，获奖同学的能力体现也会不一样。之
前已经强调希 望杯注重的是课内和课外的有效结合，所以选拔出来的
同学可以概括为学习能力全面，综合实力强，学习 习惯优秀。这一类
同学恰恰就是大部分重点中学为培养中学精英而急需网罗的生源。其
他如”华 杯赛”选拔的学生是有很强数学天分的同学，可以概括为数
学思维活跃，解题能力高超，善于思考和钻研 的理科型优秀学生。这
部分学生是重点中学拿来培养出中考高分状元，高考目标清华北大的
优选 生源。所以说，希望杯的奖项是同样可以引起重点中学关注的重
要奖项之一，这对四五年级的同学来说更 加是需要引起家长重视的。

本学期根据区教育局和学校安排，我们进行了“课
外访万家”活动，并且认真填写好《教师家访记录表》 。
入户家访，清茶一杯，促膝而谈，果然效果与电话交流大不一样。两
个多月的家访工作，我 不仅在第一时间看到了另一种生活状态下的学
生们，而且也深深地体会到家长对孩子教育的关心和重视。 家访结束
了，但工作却还刚刚开始，发现的问题怎样解决？家长的期望如何才
能实现？如何更好 地管理这个班级等等，这些都是眼前的问题。现对
我的课外访万家工作作如下总结：
一、家访工作的重要性
学校教育和家庭教育是孩子成长过程中两个重要方面，而家访则是连< br>接这两方面的重要桥梁。家访有利于强化家长参与学生教育的意识，

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真正发挥家庭教育的作用。家访也有利于提升教师对 职业的理解和感
悟，提高教师的职业素养，促进教育的有效性。家访更是现代教育观
的具体表现 ，是一种优质的服务。
二、家访前要明确目的和内容
家访前我全面地了解和研究学生及家庭 情况，只有这样才能做到有的
放矢。家访的作用在于了解反映学生情况，争取家长的配合，使学校
教育与家庭教育得以结合起来，搞好教育工作。所以家访的目的要明
确，要做好充分的准备，内容要具 体真实。
三、家访时要以正面教育为主
家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与 家长、学生在家
庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作应是“报喜”，是为
后进生的转 化创造良好的环境。家访的目的是关心、爱护、转化、教
育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告 状”。
四、家访后要做好家访记录，及时反馈。
每次家访后，及时地写出详尽的家访记录， 把家访过程中达成的共识，
家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来，并根据学生在
校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对
学生重新分析评估，制定新的教育方 案和措施，不失时机地对学生进
行深化教育。
在整个活动中，我和彭老师深入34户家庭开展 了家访活动，参与率
是100%，总的来说，走访很成功，拉近了家校的距离，密切了师长

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联系。这次走访在学校、教师、家长之间架 起了一个交流平台，为处
理班务，教育孩子开辟了一条新途径。

入户家访，清茶一杯，促膝而谈，果然与电话交流
效果大不 一样，我不仅在第一时间看到了另一种生活状态下的学生
们，而且深深的体会到农家孩子的确需要关心和 重视。短短的两个月
家访时间已过去，无穷的家访辛劳却油然而生————
爬山涉水送真情。 为了响应省厅号召，我校根据本地区山高路远等实
际情况，责任到人开展家访，我分得了本班二十名学生 的家访任务。
其中学校周边只有十户，我利用课余时间进行家访，稍远一点的八户，
我利用晚上 时间开展家访，最远的是外地转来本校就读的两名学生，
他们父母都在矿山上打工，为了与家长见面，我 利用周末时间开展家
访，先是骑车来到山下，然后爬山，每到一户我都要与家长亲切交谈，
说说 孩子在校学习、生活情况，问问家长们对学校有没意见，讲讲党
的阳光政策，真正把真情送到学生家里。
真知灼见唤家长。家访不是走过场，因此，我每到一户总是直奔主题，
首先是对孩子的教育侃侃 而谈，特别是对现代教育理念的渗透，对家
长偏爱孩子加以否定，提醒家长要把孩子的教育问题放在第一 ，放下
一切多陪孩子转，每天都要检查督促孩子做完作业，带孩子多参加社
会实践活动。 促膝谈心暖学生。家访掌握的第一手学生材料形象逼真，因此，返校
后我整理学生档案，针对每个学 生具体问题对症下药，跟踪管理，首

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先是与他们分别促膝谈心，明确指出他们在家存在的不良习惯，提出
改正措施。通过 一段时间的努力，这二十名学生都有不同程度的提高，
特别是一个留守生，开始认识不够，又一个周末， 我骑车送他回家，
找到他正在捡棉花的爷爷，当下，我就拉着孩子一起参加劳动，一边
捡棉花， 我一边咨询棉花的种植过程，天快黑了，我们收工了，我只
问了孩子今天有没感受，如果有就写下来。周 一早上，我打开房门，
一张从门缝里塞进来的纸平躺在地上，从那以后，他彻底变了
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“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”家访今秋结束了，但我们的
工作只是刚刚开始，在家访 中发现的问题怎样去解决？家长的期望如
何实现？我想，我们只有理论联系实际，让家访成为一种常态， 那么
我们的教育才会绚丽无比。





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