买乌龟-英语填空题

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学期课程纲要
课程名称
教材版本
设计成员
小 学 语 文
【2017人教部编版】
适用年级
授课时间
【二年级上册】
【160课时】
冷雪梅、谭丽娴、宁红霞、夏佳佳、李章英、夏敏萍、赵莹
课程背景
教材分析：本 册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元（第二单元），
课文学习七个单元。本册教材除 去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。每个单
元里包含着口语交际和语文园地。二年级上册 的7个阅读单元，大体围绕“大自然的秘
密”“儿童生活”“家乡”“思维方法”“伟人”“想象”“相 处”等人文主题编排，随
单元安排的语文要素有：“积累并运用表示动作的词语”“阅读课文，说出自己 的感受或
想法”“联系上下文，了解词语的意思”“初步体会课文讲述的道理”“借助关键词句，
了解课文内容” “展开想象，获得初步的情感体验”“自主识字，自主阅读;借助提示，
复述课文”。
教材 将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个知
识或能力训练的“点”， 由浅入深，由易及难，分布并体现在每个单元的练习系统之中，
成为语文学习的要素。每个单元，既有较 为宽泛的人文主题，又有非常明确的语文学习的
要素，这种双线组织的单元结构，使知识和能力的要求更 加清晰，使教学更加有章可循。


学情分析：【学生已有知识与认知特点】 我班有学生50人，男生25人，女生25人。由于他们各自的家庭和个体不同，所以
学习成绩也参 差不齐：大部分学生基础扎实，学习习惯良好，但仍有4个学习困难生。经
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过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能 力得到了一定的
发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这
部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。
使他 们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需
要。 本学期的语文 教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的
能力。尤其是学生的书写习惯要花时 间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外
还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍 的习惯，注重课外识字的能力培养，
逐步提高学生的语文素养。
课程目标
1. 识字写字。
(1)复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
（2）认识450个字 ，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不
作字形分析，不要求书写。要求会 写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，
练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望 ，在生活中自主识字。养成学生良好的
写字习惯，书写规范、端正、整洁。
（3）、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。
2. 阅读。
（1）喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵
制定的 课文和自己喜欢的课文片段。
（2）能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。
（3）能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
（4）认识课文中出现的常用标点符号。
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(5)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
3. 口语交际。
(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
(3)听故事，能记住并讲述主要内容。
(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。
4.写话。
对写话有兴趣，能把看到 的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
内容和实施
本学期第1课时，与学生一起分享本课程纲要
单元主题
课文一
学习内容
1.小蝌蚪找妈妈
2.我是什么
3.植物妈妈有办法
口语交际：有趣的
动物
语文园地一
快乐读书吧
进，不断产生成就感。
课时
10
学习资源
搜集资料
课件、阅读童话书
学习活动
充分利用教材中精美
的图画、儿歌来激发学
生的学习兴趣。
要重视课外阅读 的指
导，给学生提供课外阅
读成果展示的机会，使
学生互相学习、互相促
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识字一
识字1.场景歌
识字2.树之歌
识字3.拍手歌
10 搜集资料、课件、字
卡、教具 进行朗读、背诵训练，
培养兴趣和良好的阅
读习惯。
识字4.田家四季
歌
语文园地二

课文二
4.曹冲称象
5.玲玲的话画
6.一封信
合作，重引导发现，鼓
7.妈妈睡了
口语交际：做手工
语文园地三

励探究学习。在课堂上
扶、放结合，要大胆地
放、巧 妙地扶，并且让
学生在学习的过程中
不仅学会，还要会学，
及时让学生总结学习
方法，培养学生爱学
习、乐学习的兴趣。
课文三
8.古诗两首
望庐山瀑布
10 搜集资料、课件、字提倡学生运用记忆规
卡、教具 律，发现新与旧的联
11 搜集资料、课件、字倡导合作学习。采用多
卡、教具 种方式设计教学活动，
加强同学间的交流与
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登鹳雀楼
9.黄山奇石
10.日月潭
11.葡萄沟
语文园地四
系，发现识字方法。鼓
励学生用自己最喜欢、
最习惯的方法认记 方
法认识汉字。鼓励学生
在生活中识字，鼓励学
生观察生活，体验生
活。
课文四 12.坐进观天
13.寒号鸟
14.我要的是葫芦
口语交际：商量
语文园地五
9 搜集资料、课件、字努力开发语文课程资
卡、教具 源，充分利用教材内容
和当时、当地的语文 课
程资源，开展丰富多彩
的语文实践活动，比
如：识字竞赛、书写展
示、故事 会、朗诵比赛
等，使学生在日常生活
中学语文、用语文。
课文五
15.大禹治水
16.朱德的扁担
17.难忘的泼水
9 搜集资料、课件、字学习用普通话正确、流
卡、教具 利、有感情地朗读课
文。了解词句的意思。
有感受的想法，乐于与
节
人交流。读诗歌能展开
口语交际
想象，感受语言的优
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语文园地六
课文六
18.古诗两首
夜宿山寺 敕勒歌
19.雾在哪里
9
美。
搜集资料、课件、字学习默读。允许有个从
卡、教具 指读到不指读，从出声
到不出声，从只顾读到
一边读一边想的训练
20.风
21.雪孩子
语文园地七
课文七 22.狐假虎威
23.狐狸分奶酪
24.纸船和风筝
25.风娃娃
语文园地八
学习评价
评价项目
【学期单元测试】
【专项能力测评】
【学期期末测试】
评价依据
根据教科培单元试卷，及时进行随堂测试
学期末，全年级进行统一期末测试
10
过程。
搜集资料、课件、字重视语言的积累，还要
卡、教具 鼓励学生自觉地地积
累。加强在生活中学语
文。
评价主体
科任老师
科任老师
科任老师、家长 根据上级要求，一年级开展（ ）能力测试
评价结果处理：【结果评价的由来，以及相关加分、补修政策】

备 注
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