青海省高考分数线-大学生入党思想汇报

人教版六年级下册数学教学计划
一、学情分析
二、教学内容 < br>这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、
数学广角、整理和复习 、综合与实践主题活动等。
百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、整理和复习是本册教材的重点教学内容。

三、教学目标
这一册教材的教学目标是，使学生：
1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2．能够解决有关百分数的简单实际问题。
3.认识圆柱圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和 体积、圆锥的体积，能够解
决有关的实际问题。
4.理解比例的意义和基本性质，会解比例， 理解正比例和反比例的意义，能
够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际 问题；
能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一
个量的值 估计另一个量的值。
5．会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
6．经历对“抽屉 原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原
理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的 能力。
7．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，
形 成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所
学数学知识解决问题的能力 。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教材分析
在数与代数方面，这一册 教材安排了负数、百分数（二）和比例三个单元。结合
生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生 活中的应用。百分数在实际生
活中的应用广泛，学生解决有关百分数的简单实际问题是加强问题解决教学 的重
1

要方面之一。比例的教学，使学生理解比例、正 比例和反比例的概念，会解比例
和用比例知识解决问题。
在图形与几何方面，这一册教材安排 了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经
验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学 习，掌握有关
圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。
在用数学解决问题方面，教材结合百分数（二）、圆柱与圆锥、比例等知识
的学习，教学用所学的知识解 决生活中的简单问题，培养学生发现问题、提出问
题、分析问题和解决问题的能力。
本 册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用
的实践活动，让学生通过小组合 作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知
识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用 数学的愉悦，培养学生
的数学应用意识和实践能力。
整理和复习单元是在完成小学数学 的全部教学内容之后，引导学生对所学内
容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一 个重要环节。通
过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，
由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学
学习打下良好的基础；同 时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问
题的能力。
五、教学方法：
1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注
学生的个人体验。
2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教
学设计意图，提高驾 御课堂的能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、
创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用 教材、媒体、现实材料突破重点、
难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而 调动学生
积极主动学习，提高教与学的效益。
3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其 他复习资料，不留机械、重
复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一 题
多解,从不同角度解决问题。
1

4、加强 基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新
的教学理念，为学生的持续发展提供丰 富的教学资源和空间。要充分发挥教材的
优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习 中的主体地位，
创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化
学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目
的。
5、在教 学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解
决实际问题的意识。如通过一题多解、 一题多变、一题多问、一题多编等途径，
拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变 能力。
6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要
求和练习， 对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实践活动，让学生认识
数学知识与实际生活的关系，使学生 感到生活中时时处处有数学，用数学的实际
意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
7、加强 对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、
科学育人。引导学生正确对待成功与 失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学
习和生活的强者。

本册教学时间安排：
一、负数（2课时）
二、百分数（二）（5课时）
1.折扣………………………………………………………1课时
2.成数………………………………………………………1课时
3.税率………………………………………………………1课时
4.利率………………………………………………………1课时
5.解决问题…………………………………………………1课时
生活与百分数
三、圆柱与圆锥（9课时）
1．圆柱………………………………………………………6课时左右
2．圆锥………………………………………………………2课时左右
1

整理和复习……………………………………………………1课时
四、比例（14课时）
1．比例的意义和基本性质…………………………………4课时左右
2．正比例和反比例的意义…………………………………4课时左右
3．比例的应用………………………………………………5课时左右
整理和复习…………………………………………………1课时
自行车里的数学……………………………………………1课时
五、数学广角——鸽巢问题（3课时）
六、整理和复习（26课时）
1．数与代数…………………………………………………10课时左右
2．图形与几何………………………………………………6课时左右
3．统计与概率………………………………………………3课时左右
4. 数学思考…………………………………………………3课时左右
4．综合与实践………………………………………………4课时左右








第一单元 负数


第一课时 负数的认识和意义
（总第 课时）
教学内容：认识负数，教科书第2～4页例1、例2
教学目标：

1

1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要
和方便。 2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正
数都大于0，负数都 小于0。
3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应
用数学的能力。
教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。
教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。
教学具准备：多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等。
教学过程：
一、游戏导入（感受生活中的相反现象）
1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反 我反 我反反反》。
游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。
①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下
降15层）。
2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。
①我在银行存入了500元（取出了500元） 。②知识竞赛中，五（1）班得了
20分（扣了20分）。
③10月份，学校小卖部赚了50 0元。（亏了500元）。④零上10摄式度（零
下10摄式度）。
3、谈话：陈老师的一位 朋友喜欢旅游，4月下旬，他又打算去几个旅游城
市走一走。我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未 来某天的最低气温，以便
做好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和我走进天气预报。（天气预报片头 ）

二、教学例1
1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。 < br>（1）课件出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片。首先来看一下南
京的气温。这里有个温 度计。我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一
小格表示多少摄式度呢？5小格呢？10小格呢 ？
1

现在你能看出南京是多少摄式度吗？ （是0℃。）你是怎么知道的？（那里
有个0，表示0摄式度）。
（2）上海的气温：上海的 最低气温是多少摄式度呢？（在温度计上拨一拨）
拨的时候是怎样想的呢？（在零刻度线以上四格） < br>指出：上海的气温比0℃要高，是零上4摄式度。（教师结合课件，突出上海的
气温在零刻度线以 上）。
（3）了解首都北京的最低气温：北京又是多少摄式度呢？与南京的0℃比起
来，又怎 样了呢？（比南京的0℃要低）你能用一个手势来表示它和0℃的关系
吗？（对，北京的气温比0度低， 是零下4摄式度）你能在温度计上拨出来吗？
（4）比较：现在我们已经知道了这三个地方的最低气温 。仔细观察上海和北
京的最低气温，它们一样吗？（不一样，一个在0℃以上，一个在0℃以下）。
① 上海的气温比0℃高，是零上4摄式度，我们可以记作+4℃，读作正四
摄式度，写的时候 先写一个正号（指出是正号不是加号，意义和读法都不同了）
再写一个4（板书），大家跟我一起来比划 一下。+4也可以直接写成4，把正号
省略了。所以同学们所说的4℃也就是+4℃。（板书）
② 北京的气温比0℃低，是零下4摄式度。我们可以用-4℃来表示零下4
摄式度（板书-4 ）。跟老师一起来读一下。写的时候可以先写一个负号（指出是
负号不是减号）再写一个4就可以了，同 桌互相比划一下。
（5）小结：通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道记录温度时，以0℃为界线，用象+4或4这些数可以来表示零上温度，用-4这样的数可以表示零下
温度。
2、试一试：学生看温度计，写出各地的温度，并读一读。（写在卡片上）
3、听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记录下来。
4、小结：通过刚 才的学习，我们得出：以零摄式度为界线，零上温度用正
几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。

三、学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法（P4第2题）
（1）交流：珠穆朗玛峰的海拔可以记作：+8844.43米或8844.43米。
吐鲁番盆地的海拔可以记作：-155米。（板书）
1

（2）小结：以海平面为界线，+8844.43米或8844.43米这样的数可以表示
海平 面以上的高度，-155米这样的数可以表示海平面以下的高度。

四、小组讨论，归纳正数和负数。
1、通过刚才的学习，我们收集到了一些数据（课件显示） 我们可以用这些
数来表示零上温度和零下温度，还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高
度。那么你们观察一下这些数，它们一样吗？你们想帮它们分分类吗？
2、学生交流、讨论。
3、指出：因为+8844.43也可以写成8844.43米，所以有正号和没正号都可
以归于一类 。提出疑问：0到底归于哪一类？（引导学生争论，各自发表意见）
① 如果都同意分三类的，老师可以出难题：我觉得0可以分在4它们一类
啊，你们怎么来说服我？
② 如果有学生发表分三类的，有的分两类的，可以引导他们互相争论。
4、小结：（结合图 ）我们从温度计上观察，以0℃为界限线，0℃以上的温
度用正几表示，0℃以下的温度用负几表示。同 样，以海平面为界线，高于海平
面的高度我们用正几来表示，低于海平面我们用负几表示。0就象一条分 界线，
把正数和负数分开了，它谁都不属于。但对于正数和负数来说，它却必不可少。
我们把象 +4、4、+8844.43等这样的数叫做正数；象-4、-155等这样的数我们叫
做负数；而0既 不是正数，也不是负数。（板书）正数都大于0，负数都小于0。
这节课我们就和大家一起来认识正数和 负数。（板书：认识正数和负数）

五、联系生活，巩固练习
1．练习一第2、3题

2．你知道吗：
水沸腾时的温度是__ __。
水结冰时的温度是___ _。
地球表面的最低温度是 。

1

3．讨论生活中的正数和负数 （1）存折：这里的-800表示什么意思？（以原来的钱为标准，取出了800
元记作-800； 存入了1200元记作1200元，还可以记作+1200元）

（2）电梯：这里的1和- 1表示什么意思？（以地平面为界线，地平面以上
一层我们用1或+1来表示，-1就表示地下一层）。 老师现在要到33层应该按几
啊？要到地下3层呢？

六、课堂小结
这节 课我们一起认识了正数和负数。在我们的生活中，零摄式度以上和零摄
式度以下，海平面以上和海平面以 下，得分与失分等都具有相反的意义，我们都
可以用正数和负数来表示。

板书设计
负数的认识和意义
正数+6 、+1500 、2.5
负数-6 、-1500 、-2.5
0既不是正数也不是负数




第二课时 用数轴表示正负数
（总第 课时）
教学内容：比较正数和负数的大小。教科书P5-7例3
教学目的：
1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。
1

教学重、难点：负数与负数的比较。
教学过程：
一、复习：
1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？
1
4
3
7
-8 5.6 +0.9 - + 0 -82
2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示 。
3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍
晚黄山的气温是 摄氏度。

二、新授：
（一）教学例3：
1、怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、5、6、7）
2、出示例3：
（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？
（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。
（3）教师在黑板上话 好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问
怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（ 让学生把直线上的点和正负数
对应起来。
（4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数 ，再让学生说说直线上其
他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。
（5）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线
我们叫数轴。
（6）引导学生观察：
A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？ B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到.5和-1.5
处，应如何运 动？
（7）练习：做一做的第1、2题。

1

（二）教学例4：
1、出示未来一周的天气情况，让学生把未来一 周每天的最低气温在数轴上
表示出来，并比较他们的大小。
2、学生交流比较的方法。 3、通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到
右的顺序就是数从小到大 的顺序。
4、再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边，所以
-8〈-6”
5、再通过让另一学生比较“8〉6，但是-8〈-6”，使学生初步体会两负数比
较大小时， 绝对值大的负数反而小。
6、总结：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。
7、练习：做一做第3题。

三、巩固练习
1、练习一第4、5题。
2、练习一第6题。
3、实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为0 m或
（0kg）。超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列。

四、全课总结
（1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
（2）负数比0小，正数比0大，负数比正数小。


第三课时
（总第 课时）
教学内容：负数练习课，补充整理。
练习目标：
1、引导学生对个单元的知识加以梳理归纳，在同学们交流与反思中，使知识得
以整理内化。
1

2、在完成了作业本习题后的重点题讲评，突出重点突破难点。
练习重、难点：引导学生对个单元的知识加以梳理归纳，使知识得以整理内化
教学过程：
一、知识整理，梳理成表。
数
整数
负整数
0

正数
数 0
负数

二、讲解学生困惑和疑难问题
选择：1、一月份哈尔滨温度达到（）度左右。A-22 B22 C10
2、一月份南昌温度达到（）度左右。 A35 B-20 C4
判断：1、不带正号的数都是负数。 （ ）
2、整数都是正数。 （ ）
3、因为7大于6所以-7大于-6。 （ ）
4、最小的负数是 -1。 （ ）


三、作业超市
1、读一读。
（1）开启后的盒装牛奶应贮藏于0℃—4℃ ，并在48小时内喝完。
（2）水沸腾的温度是100℃。水结冰的温度是0℃。
（3）地球表面的最低气温在南极，是-88.3℃。
（4）月球表面的最高气温是127℃，最低气温是-183℃。
2、填一填
1

小数
正小数
正整数

负小数
分数
正分数

负分数
自然数
正整数、正分数、正小数

负整数、负分数、负小数

（1）如果张军向东走30米，记作+30米，那么李刚向西走50米，记作（ ）
米。如果张军向北走40米，记作+40米，那么李刚走“-40米”表示他向（ ）
走了（ ）米。
（2）＋8.7读作（ ），“－”读作（ ）。
（3）海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为＋450米，表示（ ），
海拔高度为－102米，表示（ ）。
（4）如果把平均成绩80分做原点，（ ）记为0分，90分表示（ ）
分，－18分表示（ ）分。
3、比一比。
－7（ ）－5 1.5（ ）0（ ）－2.4 －3.1（ ）—3.1
4、选一选。 （1）以明明家为起点，向东走为正，向西走为负。如果明明从家走了＋30米，
又走了－30米， 这时明明离家的距离是（ ）米。
A、30 B、－30 C、60 D、0
（2）数轴上，－2在－1的（ ）边。
A、左 B、右 C、北 D、无法确定
（3）规定10吨记为0吨，11吨记为＋1吨，则下列说法错误的是（ ）
A、8吨记为－8吨 B、15吨记为＋5吨
C、6吨记为－4吨 D、＋3吨表示重量为13吨
（4）一种饼干包装袋上标着：净 重（150±5克），表示这种饼干标准的质量是
150克，实际每袋最少不少于（ ）克。
A、155 B、150 C、145 D、160
第二单元 百分数（二）

第一课时 折扣
（总第 课时）
教学内容： 第8页“折扣”、做一做及练习二第1至3题。
教学目标：
1