最新冷笑话-婚礼证婚人词

龙源期刊网 http:
让“互联网+教育”助推农村小学数学教学

作者：陈钦旺

来源：《新教师》2018年第02期

“互联网+教育”有时也被称为“在线教育”，是一种基于网络平台，运用多媒体和多种交互
技术进行系 统教学的新型教育方式。随着教育部门对“互联网+”模式的越发重视，“教育信息化
‘十三五’规划” 的进一步落实，近年来农村小学也系统地对教育硬件、教学资源、人才培养、学
校管理等方面进行强化， 这为农村小学实施“互联网+教育”提供了有力保障。
通过分析长乐区某农村多名小 学教师的调查问卷发现：几乎所有的教师表示，愿意接受
“互联网+”背景下的课堂教学模式变革，也乐 意使用互联网资源，将其融入传统课堂。通过分
析长乐区某农村小学多名学生的调查问卷发现：89%的 学生上网工具是手机，86%的学生认为
在网络平台上讲解知识点对于他们的学习有所帮助，94%的学 生能在家观看学习视频。结合这
些调查结果，笔者以人教版六下“鸽巢问题”一课为例，对“互联网+教 育”背景下农村小学数学
课堂教学策略谈几点浅见。
一、巧用微课预习，初步感知教材
根据对师生的调查问卷发现，学生的上网工具大多 为手机，教师也愿意利用互联网资源授
课。目前，微信公众平台上出现了很多基于各版本教材的微课资源 ，教师可以加以充分利用。
合理选择符合教学进度与学生学情的微课资源，并推荐给学生。学生通过观看 微课视频，预习
教材，初步感悟教材。微课视频巧妙地整合了图像、动画、音频等素材，相比传统的预习 纸质
教材更加吸引学生，大大提高了学生的学习兴趣。
教师通过微信平台指 导学生观看微视频《鸽巢原理（二）》，完成预习作业单，并进行在
线反馈，教师搜集数据作为调整教学 设计的依据。
微课内容为：①介绍经典的“抽屉问题”，即7本书放进3个抽屉，总 有一个抽屉至少放进
3本书。②介绍枚举法与假设法。③初步引入“平均分”概念，提出计算法。④提出 思考题“把8
本书放进3个抽屉里，是否也存在总有一个抽屉至少放进3本书？”⑤介绍有关德国数学家 狄
里克雷的小故事。
通过生动有趣的微课视频，学生初步感知了抽屉原理。 在观看微课时，学生可根据自身的
需要，反复观看，从而初步提炼抽屉原理的本质。教师可以从反馈的预 习作业单中看出，学生
掌握了把“7本书放进3个抽屉里”的两种方法，即枚举法和除法算式法。而对于 “把8本书放进
3个抽屉里，余下的2本书该怎么办？为什么这么做？”部分，学生无法感悟问题的本质 ，也无
法归纳出抽屉原理的规律。学生通过微课预习，带着问题与自己的想法进入新授课，不仅培养了他们的独立思考能力，也同时培养了他们的创新能力。通过学生的反馈数据，教师可以全面
了解学 生的学习进度和质量，了解他们在预习中的困惑，提高课堂教学时效性。