如何在小学数学教学课堂上落实核心素养
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如何在小学数学教学课堂上落实核心素养
作者：莫翠群
来源：《读写算》2020年第05期
摘 要;伴随着我国多年素质教育的实施，当前越来越多教学者开展教学活动过程中除了注
重为学生传授
知识外，更强调学生能力的培养和素养的提升，数学是小学学习体系的重要组成
部分，在小学数学教学课
堂上培养学生的核心素养，对提高学生数学能力非常重要。本文结合
笔者多年的小学数学教学实践经验，
探讨数学核心素养在小学数学教学课堂上的落实，以供参
考。
关键词
数学核心素养;小学数学教学;实施对策
中图分类号：G622 文献标识码：A
文章编号：1002-7661（2020）05-0054-02
我国素质教育实
施多年，近年来越来越多教学者转变了传统的教学理念，将单纯的知识传
授转变为知识到能力的内化传授
，无疑更能培养出具有独立思考能力与解决学习问题的人才。
在新的时期，学科核心素养得到了更多学者
的重视，其中数学核心素养就是强调“人的教育”，
这要求小学数学教师转变教学方式，注重提升学生自
主学习能力和探究能力。
一、小学数学核心素养简述及培养过程中存在的问题
小学数学学科的核心素养本质上指的是一种学习数学的能力，是学生日积月累形成的数
学
学习技巧和思维方法。主要表现为学生在学习数学新知识过程中养成的一种主动的、高效的学
习习惯，对数学知识的概念、解决方法的认识、理解和应用能力。素养的概念不能同于简单的
知识、技能
、情感态度的角度，而是这些因素的整合，更侧重培养学生的价值观念。提升学生
的数学核心素养，是体
现新课程理念的集中表现，新课程标准加大了对学生数学核心素养的关
注，关注到学生的学习需求，更提
倡学习个性的弘扬，要求教学活动与学生的学习心理和学习
需求相符。另外，提升学生的数学核心素养，
还能体现数学的学习价值。学生学习数学过程
中，认识数学的本质和肯定数学的价值是基础，学生必须具
备一定的空间想象力和数学感知能
力，这些都是数学学科的价值体现，需要对学生的能力进行升华。由此
可见，学生具备数学核
心素养对其后续深入数学知识的学习与应用，以及今后的成长与发展均有着非常重
要的促进性
作用。
但当前小学数学课堂上学生数学核心素养的培养落实现状
不容乐观，笔者根据多年的研究
实践发现主要存在以下几个方面的问题。首先是小学生对数学学习缺乏兴
趣，尤其是针对数学
数字、公式的理解应用上感觉枯燥乏味，缺乏兴趣的激发与促进，学习主动性下降，
导致学习
效率降低。其次是学生学习过程过于僵化，这与小学生的学习规律有关，学生进入小学后刚开<
br>始系统化学习数学知识，还没能形成自我数学思维，因此在接触抽象数学公式与复杂数学问题