数学日记在小学数学教学中的运用革新
广州技术学院-给大一新生的一封信
龙源期刊网 http:
数学日记在小学数学教学中的运用革新
作者：魏正平
来源：《学习与科普》2019年第23期
摘要：数学日记凭借数学与日记，即文理结合的形式与其偌大的学生自由、自主发挥空间
而成为包括小学
在内的各学段学科教学方式之一。但由于小学生相对薄弱的学科基础，传统的
自由书写形式并无法使数学
日记应有的作用得到真正的发挥，因此，教师的介入引导则为必然
之需。本文便就此“数学日记在小学数
学教学中的运用革新”话题做出了分列：内容与形式两大
方面的阐述，以在发现问题、调动知识解决问题
、思考拓展、创作形式等方面进行对日记全方
位的革新，并同步提升学生的综合性数学思维与能力。
关键词：数学日记;小学数学;运用革新
对数学日记运用
、教学方式的革新始终需契合数学教学的目的，即：使学生具备必要的数
学知识和技能、培养其包括逻辑
思维、分析和解决实际问题等在内的数学能力，并增深其关于
数学之生活本质的认识。围绕此，再结合对
学生兴趣的激发与对现代信息科技的渗透，在数学
日记的運用革新话题上，我们则可在日记内容维度上确
定“发现生活问题并用知识详解问题”、
“对问题和问题解决方法等的拓展”此两个方面的转变，在日记
形式上确定“现代化自媒体尝试”
层面的转变。
一.日记内容
1.发现生活问题并用知识详解问题的过程展示
在日记内容维度，小学生在记录过程
中所发生的常见问题之一便是无从发现生活中的数学
问题而从诸如网络等的渠道进行搜寻填充，且在述说
问题解决方法时思路不清、论述不明，如
此背景下的数学日记是无法发挥其应有作用的。因此，教师应首
抓日记所呈数学问题的生活来
源性与解决思路详细性，以让学生充分意识到数学与生活的联系，并使其数
学知识得到真正结
合实际问题的深入化的掌握。
例如：我要求同学们在做数
学日记时，保证数学问题生活来源性，即其必须源于自身实际
的生活观察与发现，为此我则开设了依据关
键词的网络查重渠道，以切实防备其日记抄袭。这
便促进了同学们真正以自觉力投入到生活观察中去，如
在学校中、在上学与放学的道路上，皆
能够保持高度的自觉观察力，去发现生活现象与生活问题。除此之
外，我还让同学们在提出问
题之后，将自己的问题解决过程，如困惑与思路进行清晰的呈现，以真正将其
思维落实到书面
表达中来，而不是对问题的敷衍化、模糊性解答，以真正发挥日记促进知识运用、深化知
识理
解及对生活与数学关系等的作用。如一位同学按照传统的日记书写模式，在网络上随便抄袭了
诸如“菜市场买菜”的例子之后，则是对问题解决方法几笔简略的模糊性带过，以单纯求其任务