数学文化在小学数学教学中的应用探究
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数学文化在小学数学教学中的应用探究
作者：盛永
来源：《读写算》2019年第16期
摘 要 在新课改的发展中，小学数学教学对数学文化的重视程度也是越来越高了。相对以
往的传统教学
来说，新课改后的小学教学主要是以培养学生们的实践能力出发。不断的发掘学
生在数学学习中的潜力，
激发学生们的学习兴趣，让学生们能够主动积极的参与到课堂学习
中。本文是对小学教学中的数学文化进
行分析，更好的促进学生的全面发展。
关键词 数学文化;小学教学;应用及探究
中图分类号：G622 文献标识码：A
文章编号：1002-7661（2019）16-0137-01
数学作为一种活
跃的学科，具有着一定的文化价值。本文要有效的展开小学数学的教学，
在教学的过程中还要还原数学的
文化意义。在小学这个阶段中，培养学生们对数学文化的认识
是十分重要的。在小学的数学文化中，要把
教材作为载体，通过开展一些数学游戏活动来提高
学生们对学习数学的兴趣，在教学文化中培养学生们的
文化素养。
一、什么是数学文化
数学和其他学科都是一
样的，都是有自己的发展史和知识点的。正是这些知识点和发展史
才构成了数学文化。一些人认为数学文
化和别的文化不一样，其实不是，数学的文化也是通过
很多数学家不断研究和创造出来的，从而使数学文
化形成了各式各样的观点。在当今社会中，
数学这个学科在各个方面都发挥着巨大的作用，不论是在理论
上还是在实际运用中，数学这门
学科都一直是有着它自身的独特点，有着它自己的文化。
二、数学文化在小学数学教学中渗透的意义和对策
（一）渗透的意义
在小学数学教学的过程中，如果脱离数学文化的本质来进行教学的话，是会对学生在数学
上难以全面掌握
其知识点，而且还不利于提高学生对学习数学的兴趣，所以把数学文化渗透到
小学数学教学中，不仅能充
实数学教学的内容，而且还能通过文化和数学的联系，不断培养学
生们完整的数学思维，调动学生们的学
习兴趣，提高数学课堂教学的效率。
（二）渗透的对策
1.不断的培养学生们的数学文化素养。教师在讲解疑难问题的时候，就能够帮助学生对数
学有更深刻的
认识，进而培养学生们数学文化的思维，同時还不断的促进学生们创新精神的发