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基于游戏化教学的小学数学教学改进策略

作者：顾丽莉

来源：《学习周报·教与学》2020年第09期

摘;;要：數学这门学科是基础教育学科当中的重要组成部分。在进行数学教学的过程中，
除了要对学生 进行基本知识技能的教学之外，教师还应该注重去培养学生的数学思维。面临着
当前的教学形式以及时代 背景，教师在进行数学教学的过程中要贯彻“以生为本”的教学理念，
注重在教学过程当中去激发学生对 数学学习的积极性，培养学生养成终身学习的意识。
关键词：小学数学;游戏化教学;改进策略
游戏教学法将学生的思想特点以及教师的 教学内容进行了结合，将两者有效地具有趣味性
地融入。让学生在游戏教学法的过程中增强自身的体会， 从而进一步促进学生对数学学习学习
兴趣的激发。而游戏教学法也可以简单地称之为数学课堂上的小游戏 ，去运用学生的思维及视
角来构建一个符合其心理状态以及知识架构的情景。运用具有趣味性的游戏活动 来提升学生的
求知欲，在游戏的过程中，教师带领学生对游戏内容也就是教学内容进行思考和归纳，从而 不
断培养学生的学习能力以及学习行为，进一步促进数学课堂教学有效性的提升。
1;当前小学数学教学现状
近些年学生在课堂上所有的主体地位已经得到了较高重视 ，很多教师都开始注重自己在教
学过程当中加大与学生之间的交流和互动频率。因此，在小学数学的教学 过程中，教师也已经
明白对学生进行知识引导的重要性，但一般会采取提问的方式，让学生对问题进行分 析和解
决。但是，由于学生所参与课堂当中的热情是有限的，即使自身的学习主体性得到了凸显，但是这没有对学生的学习状态进行过多的改变。并且在具体的教学过程当中，教师通常会选择运
用导入 方法带领学生去复习上节课的内容，其次再引出新知识。这种新知识的导入形式存在着
不够完善的特点， 并且新知识与旧知识之间是有一定差距的。而如果在数学课堂教学过程中去
引入数学游戏，则可以促进学 生参与到课堂游戏当中的积极性，增强数学课堂教学的趣味性。
2;借助游戏化教学改善小学数学课堂教学中的有效策略
2.1;积极开展操作性游戏教学
操作性游戏教学就是指通过自己动手操作，运用实 践探究以及社会实践这种途径来进行游
戏的教学活动。比如在小学数学教学课堂的过程中，当教师讲解到 一些具有较强抽象性的知识
点时就可以去运用操作性游戏教学。引导学生进入到知识学习的情景中，才可 以促进较高抽象
性的知识变得更加生动化，同时也可以加深学生对知识的理解。