关于小学数学教学方法的探究

玛丽莲梦兔
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2020年10月12日 12:18
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2020年10月12日发(作者:秦淦)


关于小学数学教学方法的探究
孙 利

【期刊名称】活力

【年(卷),期】2018(000)014

【总页数】1

【关键词】[关键词]小学数学;教学方法;概念引入


在小学数学教育教 学中,应该把小学生放在首位,因为,小学生是教学的主体。
要认真研究,从而找出小学数学教学的特点 ,进而推出概念引入的方法。

小学生是小学数学教学的主体,所有的教学工作都是围绕着小学 生来进行的,
但是由于小学生自身年龄小,心理思维不成熟,对数学学习认知不够,如果教
师在 数学教学过程中也不采取补救措施的话,就会严重影响他们的学习热情,
从而影响数学教学,影响学生今 后的学习。例如,在小学数学教学过程中,教
师教授九九乘法表时,主要是帮助学生理解乘法,建立初步 的乘法概念,而这
些都有些理论化,比较没有趣味性,如果教师在讲课的时候还是不能了解小学
生的心理特点,没有稍微迎合学生的思维心理发展,就会让学生觉得上数学课
很无聊、很枯燥,没有趣味 。所以,教师在教授小学数学时,应该时刻注意小
学生的心理思维发展特点,适时的加入一点生动化的教 学手段,以引起小学生
的兴趣,从而达到教学效果。改革后的数学教育模式以贴近生活为主要目标,改变传统模式中的对公式的死记硬背以及生搬硬套策略,着重引导学生对数学
知识的理解,并在理解 的基础上加以运用。从生活中找到学生们耳熟能详的数
学例子,在缓解学生对数学陌生感的同时,加强对 数学的理解,用近在身边的
例子来激起学生学习数学的欲望,用兴趣在学生和数学之间架起一条沟通的桥

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