基于核心素养的小学数学教学策略
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基于核心素养的小学数学教学策略
作者：徐束菲
来源：《新教育时代·教师版》2019年第48期
摘 要：在核心素养思想指导之下的小学数学教学要更多地体现出学生综合素质的提升
。
数学核心素养，既包括学生能够准确而扎实地掌握基础的概念，定理公理等内容，另一方面也
包括学生相应的计算能力以及创新创造能力等等。核心素养可以成为小学数学教师在教学中的
重要指导思
想和目标，为了有效地提升学生在数学学习中的核心素养，教师要将理论知识讲解
和数学知识的实际应用
自然结合。
关键词：小学数学 核心素养 数学教学
小
學数学这门学科的教学中，教师要以核心素养作为基本的教学指导和方向。着重培养学
生的基础计算能力
，从而促进学生逻辑思维能力发展。小学数学教师既要重视学生的核心素养
的培养。又要处理好核心素养
与素质教育的密切关系。以科学的方法和理念组织教学活动，注
重培养学生的数学兴趣，注意夯实学生的
数学基础，促进学生内在自我价值感的提升。
[1]
一、小学数学教师首先要明确核心素养的基本组成，从而才能有针对性地培养学生的核心
素养
核心素养这一理念的提出给小学数学教师明确了工作的重点和方向。在工作实践中，我们
要注重加强学生
的核心素养的教育，可以从以下这几个方面来完成。
[2]
1.注重提升学生数学基础知识和技能的能力
小学数学的学习离不开学生基础的知识
，掌握和基本技能的提升主要包括学生的运算能
力，抽象思维概括能力和数学基本的直觉能力。小学阶段
是学生学习数学这门学科的基础入门
阶段，因此，像四则运算等非常基础的运算规则需要学生牢固的掌握
，通过反复的练习让学生
掌握内在的运算法则，从而做到准确无误，为今后更进一步的。学习打下基础。
抽象思维概括
能力是指根据概念等抽取出其本质的特征，对其进行本质上的了解。数学的学习是培养抽象
能
力的重要途径。数学直觉能力则是指通过数学当中的数据的阅读，快速从大脑中产生相应的解
决思路，以及对问题进行自然而然的理解以及想象。这三方面的能力也是在小学阶段数学核心
素养培养的
重要组成部分，要引起教师足够的重视，并且在教学实践中，以适当的途径加以贯
彻和实施。
[
3]
2.提高学生数学思想的能力