小学数学教学中培养学生思维能力的策略研究
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小学数学教学中培养学生思维能力的策略研
究
作者：黄敏锑
来源：《启迪·下旬刊》2019年第10期
摘要：本文围绕在小学数学教学中培养学生思维能力展开深入研究，分析当前小学数学
教
学中培养学生思维能力的现状，挖掘出其中存在的不足等问题。同时，以培养学生数学思维能
力为目的，为其提供几点有效策略，以供参考。
关键词：小学;数学教学;思维能力
引言
小学数学是一门抽象性较强的学科，在学习过程中需
要学生具有一定的思维能力，所以要
求小学数学教师在教学中不仅要重视对学生学习成绩的提高，还要注
重培养学生思维能力。基
于此，应如何培养学生数学思维能力，是本文重点研究的内容。
一、当前小学数学教学培养学生思维能力现状
小学数学教师作为培养学生思维能力的
重要引导者与实施者，其自身所具备培养学生思维
能力的意识高低是尤为关键的，所选取的教学模式也在
一定程度上决定着对学生思维能力的培
养能否成功。在实际教学过程中所采用的教学模式仍旧是以传统的
“灌输式”、“填鸭式”等应试
的教学模式为主，以自己为课堂教学中心，进行理论知识得灌输，忽略学
生在课堂中的学习感
受和主体地位。在这种教学模式中，虽能在一定程度上提高学生的学习成绩，但却难
以实现对
学生思维能力的培养。同时也会降低学生对数学知识的学习积极性，致使学生在小学数学课堂<
br>教学活动中的参与度不高。所以，小学数学教师应重视当前这一教学现状，采用有效手段积极
改进
自身教育理念和教学模式，提高培养学生思维能力的意识，只有这样，才可实现对学生数
学思维能力的培
养。
二、小学数学教学中培养学生思维能力的策略
（一）采用问题式教学法，激发学生数学思维
在小学数学教学中培养学生思维能力，
小学数学教师首先可采用问题式教学法，精心设置
数学问题，重视问题的引出，利用问题式教学法来打开
学生对解决数学问题的欲望，激发学生
数学思维。以人教版小学数学三年级下为例，例如：在教学《两位
数乘两位数》这一课时，我
会先为学生讲解“两位数乘两位数”的重要知识点，并教会学生有效的计算方
式。之后，在学生