小学数学计算教学的重要性及其开展策略
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小学数学计算教学的重要性及其开展策略
作者：李灿
来源：《学周刊》2017年第35期
摘 要：在小学数学的教学中，计算教学可以说是至关重要的一大组成部分，也是数学教
学的基础。教师
在开展小学数学教学的过程中，应该认识到计算教学的重要性，并且通过开放
式的教学方法和训练方法，
切实提高计算教学的有效性。
关键词：小学数学；计算教学；解题方法；训练方法
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2017）35-0140-02
DOI：1673-9132.2017.35.087
一、小学数学课堂中计算教学的重要性概述
从现行小学数学的教材内容编写与教学体
例编排的具体情况来看，计算知识在其中占据了
较大的比例。由此可以判断，小学数学知识的学习目的不
仅在于使学生领会到数学知识之美，
更要系统地培养学生的计算能力。尤其是应用题的解题、几何知识（
如周长、面积的求法）的
公式推导、简易方程、比例等，都需要运用到计算知识。如果学生的计算知识掌
握不牢固，计
算水平低下，就很难进一步掌握其他数学知识，也很难很好地继续进行下一个阶段的数学学
习。所以，小学数学教师在日常教学中应认识到计算教学的重要性，并且灵活地把握授课方
式，
以便使所有学生在数学课堂上都能够有所收获。
二、小学数学课堂计算教学的授课策略
（一）注重对学生发散性思维的培养，引导学生探索开放式解题方法
教育学家乌申斯
基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”因
此，如果小学数学教师习惯于强
制要求学生按照教材给出的计算步骤或计算方法进行计算，虽
然也能够使学生的数学计算解题能力得到培
养，但同时也扼杀了学生对计算的兴趣，让学生将
本应充满趣味性和探索性的计算过程视为机械地套用公
式的流水线作业。鉴于此，小学数学教
师要在教学过程中注重对学生发散性思维的开发与培养，鼓励学生
探索与教材内容不一致的解
题方法。
1.鼓励学生遵循不同的思路，进行多
样化解题。当一道数学题摆在学生面前时，教师应当
鼓励学生按照自己对题目的理解，遵循自己的解题思
路对试题进行求解。这样做的目的在于，
如果教师先行讲解解题思路，无疑会使学生产生先入为主的印象
，不利于实现对学生发散性思
维与创造性思维的培养。