小学数学教学如何融合数学文化
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小学数学教学如何融合数学文化
作者：武以洋
来源：《读写算》2018年第16期
摘 要 数学作为一种物质文化、智慧结晶以及精神财富，表达与传承了人类追求科学民主
的美好品德，
是训练人类思维的一种意志思维活动，更有哲学家将其定义为文化的至高理想，
可见，数学这种特殊文化
在现代教育教学中的重要性。数学是现代文明的重要组成部分，数学
是也是一种文化。在小学数学的教学
中，应该注意数学文化在课堂上的渗透，这样不仅有利于
对学生思维能力的培养，还有利于培养学生良好
的学习方法和学习习惯。在为学生分析数学文
化时，还要促进学生对知识的理解与记忆，从而有利于获得
良好的教学效果。
关键词 小学数学；数学文化；渗透
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）16-0088-01
如今，小学数学的主要教学目的仍是提高升学率。任课教师也把教学的主要精力放在培
养
学生的解题能力，从而在考试中取得较好的成绩。很多教师在课上忽视了数学文化的渗透，注
重在有限的时间内给学生灌输更多的知识，做更多的练习题。因此，加强小学课堂数学文化的
渗透应该成
为小学教学课堂的重要内容之一。我们对数学的教育应该为学生数学文化素养的养
成提供有效途径，培养
学生解决问题的思维模式，为学生解决问题提供方法。
一、利用数学史料，渗透数学文化
中国有着5000年的光辉历史和古老文明，其中
孕育着绚烂多彩的数学文化，悠久的数学
历史也是中国数学文化的重要载体。这些要求教师要拥有丰富的
文化底蕴，要对历史、数学以
及教材相关内容有较深的理解。教师任课教师不仅要教好基本的数学知识点
，还要注重将数学
文化融入到数学课堂中来。为数学课堂营造优秀的数学文化氛围，让学生在数学文化的
背景下
学习数学知识。
例如：在学习《24时计时法》这一节时，我会先向
学生介绍一下在我国古代人们都是怎
样计时的，这样就调动起了学生的积极性，这样做可以让同学们了解
到我们虽然现在可以方便
地利用钟表看时间做出时间安排，但在这之前古人做出了长久的探索。古人最初
计时是利用杆
子在地面上的影子的长度来计算时间，到后来慢慢出现了曰晷和滴漏等计算时间的工具。要
让
学生深刻意识到古代人民的智慧与创新，从而引导培养学生热爱祖国，热爱祖国的灿烂文化，
体现出数学文化强大的教学功能。学生们了解了课外知识后还可以拓宽眼界，增强数学知识储
备。
二、开展数学活动，渗透数学文化