“四步教学法”构建小学数学高效课堂
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“四步教学法”构建小学数学高效课堂
作者：欧阳春花
来源：《国家通用语言文字教学与研究》2019年第09期
摘
要：随着现代化教学的不断发展与推进，如何构建一个高效的小学数学课堂成为教师
们最为关注的问题，
打造一个更加高效的不仅能够减轻教师的教学负担，还能够帮助学生更好
地对思维进行锻炼，激发学生的
潜在能力发展学生的意志功能。因此，在新课程不断改革与发
展的背景下，如何顺应小学数学教学的发展
，是需要当代教师不断探究与挖掘。
关键词：小学数学;“四步教学法”;高效课堂的构建;方法策略
课堂作为学生最为
主要的学习阵地，教师教学目标的实现、教学的内容的进行都离不开课
堂这个，因此，课堂对于学生与教
师而言都是非常重要的，因此，如何构建一个高效的小学数
学课堂，让学生能够更加积极主动地融入到课
堂的学习之中，让课堂学习更加充满生机，需要
教师在教学实践中更好地进行探究。而以下就是通过小学
数学中“四步教学法”来提高小学数学
课堂的有效性进行的论述。
一、“情境导入”构建教学第一步
在现代化的教学当中，情景教学的方法已经被广泛
的应用于各个阶段的教学之中，并对课
堂的营造、学生学习效率的提高都有非常大的帮助，而在对各个阶
段的教学实践中可以发现，
无论是对教材进行编写，还是多种形式的课程：示范课、公开课等课程，情境
导入的教学方法
都是其中最大的亮点所在。因此，如果在小学数学的教学实践中，教师能够对教学内容有
一个
熟悉的掌握、紧紧围绕教学目标，并根据对学生实际学习情况以及心里特征，来为学生营造一
个更加有效的情境导入，并结合教學的实际情况，来为学生更好地掌握知识要点。
例如在进行《最小公倍数》的教学时，这一节的知识对于小学生的理解能力而言，比较的
抽象难懂，学生
对于知识的掌握与理解会有一定的困难，但是这个知识点与学生的生活实际却
是密切相关，对于生活具有
重大的意义，因此，从生活实际出发创设情境更容易激发学生学习
欲望，提高学习的效率。
二、“合作学习”构建教学第二步
合作性的学习方法能够帮助学生在合作探究中更好
地解决问题，并且在探究的过程中能够
形成相互合作互助的精神，以小组为主体的形式，帮助学生更好地
达到学习要求。
例如在进行小学五年级的《找规律》一节知识的教学时，教师先将相
关的知识点讲解给学
生，让学生对于规律有一定的概念认识，然后为学生每人发一张白纸，让学生对白纸
进行一个