小学数学教学中阅读的重要意义
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小学数学教学中阅读的重要意义
作者：唐莉
来源：《读与写·下旬刊》2019年第04期
中图分类号：G623.5;;;;;文献标识码：B;;;;文章编号：1672-1578（2019）12
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阅读是指阅读者从视觉材料的文字和图片，符号、公式以及图标中
获取信息的过程，狭义
的阅读则是指运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美的活动
。阅读可以
改变思想，从而可能改变命运。所以，古今中外的成大事者，无不重视对书籍的阅读，尤其是
到了现代，知识大爆炸的时代，人们获取信息的途径变得更多，如何才能更有效地阅读，显得
更
为重要。
以往人们对阅读的研究，大多都局限在文科类的科目，尤以语文为甚，对于
理科类学科的
阅读，则研究得比较少。由于人们思想上对于理科书籍阅读研究的忽略，就造成了许多学生
思
想上也忽视了对理科类书籍的研读，这种现象在中学较为普遍，一学期下来，有很多学生连数
学课本都是新的，这个现象说明了一个事实，就是学生非常不重视对数学课本的阅读，这样的
做法其实是
非常不对的。怎么解决这种情况呢？我认为要培养学生的理科阅读能力，一定要从
小学就要抓起，首先要
培养学生从数学书本的文字，图片、符号以及公式及图表中获取有用的
数学知识的能力，让学生在阅读中
发展思维，形成解决问题的能力。
1.肋信息的获取
如
何从数学教材中获取有用的信息，这是首先要解决的问题。数学教材和语文教材不一
样，没有明确的中心
思想要挖掘，也没有修辞手法要分析，要读懂数学教材，首先要明确一
点，就是这段话、这幅图或这个公
式、这个表格究竟要传达什么信息。而要读懂数学教材整体
要表达的意思，就需要明白教材的文字、图画
所表征的含义。语文教学中理解句子的深刻含
义，一般要先通过理解重点词语的意思来理解句子的表面意
思，然后才能结合具体的语境理解
这个句子的深层次的含义。数学教材的阅读跟语文教材的阅读方法大体
一样，也是需要先扫除
阅读障碍，对于陌生的概念、知识点需要首先找出来理解，以便达到读懂每句话的
意思，这是
第一层次的阅读。但是，光读懂表面意思是不行的，还要读懂这段文字传达的数学知识的信<
br>息。于是，在读懂每一句话的意思之后，老师还要教会学生抓关键词的方法，在第二次阅读的
时候
，学生要有意识的忽略次要的不重要的文字，再把有用的信息组合起来理解，这样学生就
能够快速的弄明
白这段文字，或这道题所传达的信息，意思就相对明确起来。
2.对阅读内容的理解
对知识的理解，需要学生对组成这部分知识的上位知识首先要有理解。如果学生对所阅
读
的内容所涉及的上位知识欠缺，那么就会在阅读中表现为读不懂，这对理解这部分内容有极大
困难。教师在引导学生阅读的过程中，就要注意让学生把不理解的部分勾画出来，鼓励学生通