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小学数学如何运用信息技术进行教学

作者：陈烈

来源：《读写算》2014年第47期

【摘 要】实施新课改以来，在小学数学教学中，广大教师充分利用运用现代多媒体信息
技术对教学活动 进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的
学科特点结合起来，可以使 教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数
学概念的形成与发展、数学思维的过程 和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收
到事半功倍的效果。 【关键词】数学教学 新课程改革 信息技术
信息技术的飞速发展，推动了教育从目的、内容、形式、方法 到组织的全面变革。站在教
育第一线的教师，完全有必要对教学过程进行重新认识。新课改要求教师运用 现代多媒体信息
技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教 学的
学科特点结合起来，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。下面结合笔者的教学实践，谈谈在
小学数学教学中如何应用信息技术。
一 创设情境、激发学习兴趣时运用现代信息技术
“兴趣是最好的老师”，有兴趣就有良 好的学习动机，但不是每个学生都具有浓厚的学习数
学的兴趣。“好奇”是学生的天性，他们对新颖的事 物、听说而没见过的事物都感兴趣，要激发
学生学习数学的积极性，就必须满足他们这些需求。而传统的 教学和现在的许多教学都是严格
按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的 资源、现实生活完全
隔离，致使学生学习数学的兴趣日益衰减。将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多 媒体信息
技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可调动学生各种< br>感官的参与，激起学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。 二 调动学习积极性时应用现代信
息技术 儿童注意力的特点是无意注意占优势，他们的注意力很容易分散。 而数学知识中有大
量关于数的知识，显得抽象、呆板，讲起来枯燥，学起来乏味。那么要想完成教学任务 ，充分
利用好一节课，向40分钟要质量，就要求教师课前做好充分的准备，设计好教学过程，吸引学生的注意力。当发现学生注意力不集中或心不在焉时，教师可根据实际情况，用多媒体展示
趣味盎 然的动画或播放优美动听的音乐等刺激学生的感官，吸引学生的注意力。这样把学生的
无意注意转为有意 注意，不仅能提高课堂效率，也让学生逐渐养成良好的学习习惯。 例如，
在教学“20以内的退位减法 ”时，当学生对所学内容感到厌倦时，教师适时打开电脑，在大屏幕
上用学生熟悉的喜羊羊、懒羊羊、暖 羊羊、大灰狼等卡通动画展示16减9的多种方法，吸引
了学生的注意力，加深了学生的印象。这样使学 生轻松、愉快地学习数学，丰富了学生的想象
空间，加深了对数学知识的理解。 三 展示知识形成过程时应用现代信息技术