小学数学趣味性教学方法与途径
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小学数学趣味性教学方法与途径
作者：张荣平
来源：《数学大世界·下旬刊》2019年第04期
【摘 要】 在新課程不断深入改革发展的当下，小学数学对于学生而言是极其关键的
，高
质量的小学数学教学不仅可以不断提高学生的学习兴趣，还可以加强他们自身的数学素养，因
此小学数学教师要利用趣味性教学方式，从借助游戏展开趣味性教学，在疑问中进行教学，从
创设情景
和利用儿歌这几大方面入手，不断加强学生学习数学的能力。本文将结合笔者多年小
学数学教学经验，对
小学数学趣味性教学方法与途径进行深入阐述，为广大教育工作者解疑答
惑。
【关键词】？小学数学；趣味性教学；方法途径
一、借助游戏展开趣味性教学
小学生与成人之间有着很大的不同，他们没有很强的自制力，所以教师在设计课堂内容
时
要尽可能做到活动新颖，可以吸引学生的注意力。他们一般都对游戏充满了兴趣，因为在他们
的眼里，游戏直观而且还充满了趣味性，在做游戏时不仅可以学习到知识，还充满了乐趣。除
此之外，游
戏还具有竞争性，它可以激励学生积极主动地加入课堂中来，锻炼学生的思维和意
识。教师在进行教学时
要结合本班学生的具体情况和他们对游戏的喜爱来进行趣味性的数学教
学，从而充分地调动学生的学习积
极性。只有当学生对于数学产生了兴趣，他们才会自觉地进
行数学学习。
例
如，在设计课堂小游戏时，教师可以结合课本的内容和教学的具体需求，及时地设计一
些可以满足学生心
理要求的数学游戏，这样的游戏才可以吸引学生的注意力，对数学产生热
情。另外，数学教师还需要了解
学生抽象思维的发展规律，他们正处在发展的年龄阶段，对那
些直观生动形象的内容，新奇有趣的事物会
比较敏感。那么为了更好地培养学生对数学的兴
趣，教师一定要有直观生动有趣的教具来设计教学环节，
并且多给学生参与的机会，将学生作
为课堂的主体。
二、在疑问中进行教学
只有产生疑问，才会提出问题，才会主动进行探究，去获得更多的知识。处在小学阶段
的
学生他们正是好奇心重的时候，一切未知的事物对于他们来讲都是新奇的，他们对这个世界充
满好奇，总是想探究结果，那么教师就要利用好学生该年龄阶段的特征，帮助学生进行数学学
习。教师在
进行教学时可以结合教材内容的需要，有目的性地设计一些问题来激发学生的好奇
心，帮助学生进行思考
，使学生在探究和思考的过程中感受到数学独特的乐趣。