小学数学趣味化教学之我见
小学家长意见怎么写-成都市财政会计网
龙源期刊网 http:
小学数学趣味化教学之我见
作者：王兴国
李慧梅 梁惪
来源：《新一代》2015年第01期
摘 要：兴趣是一种无形的动力，是主动求知、探索和实践的基础。兴趣是最好的老师，
是学生进行学习
和提升能力的关键。众所周知，数学是一门高科学性、逻辑性的学科，其特征
决定了它在教学上的枯燥和
难创新性，同时数学也是所有学科中，难度较大的一门学科。如何
使学生对其产生兴趣，激发灵感，是我
们本文要讨论的重点。
关键词：小学数学;趣味教学;教学改革
现行小学教育内容是学生日后学好各门功课的基础，把枯燥的教学内容趣味化，激发学
生的学习兴趣，锻
炼学生的思维能力，是初期教学的首要任务。小学数学教育内容的趣味化发
展是现代教育内容改革的重要
内容。
一、我国目前教学现状
我国目前的大多数教
学情况是，教师站在讲台上，学生坐在课堂中，被动地去接受和学
习老师所讲述的书本内容，学习内容主
要围绕考试、考点展开，枯燥乏味，而且抽象，学习效
率很难提高，学生学到的知识仅为了应付考试，并
未感受到知识在生活中的重要。新课改时代
的到来，应当使我们反思曾经教学中的不足，重新认识趣味化
教学的重要性。
二、改革现状的方法
（一）打破传
统教学方式。传统教学模式中，课堂上，通常由老师把握主动性，由老师
提出问题与学生进行互动，表面
上，课堂活跃，学习性强。而实际上，学生的思路是被老师所
牵引，重点在于“解答老师所提出的问题”
而不是动脑去“发现和发掘问题”。这种填鸭式的教学
模式，扼杀了学生的创新思维，非常不利于激发学
生的学习热情，发掘学生的潜在能力。
若要培养学生对数学的学习兴趣，就要打破
传统教学模式，让学生参与进来，从被动的
接受变为主动的学习，由教师引导学生去发掘和探索。可以通
过配备助教、增加授课老师，或
将班级分成若干个小班组，从而缩小师生比例，提供给学生更多的活动、
实验、动手、动脑和
合作的机会，使学生参与其中，发挥学生的主观能动性，为学生的发挥提供良好的展
示平台。
通过讨论和游戏等多模式结合，可以发现更多的问题和解决方法，调动学生的积极性，从而提<
br>高学习效率。
（二）从生活细节出发引导。数学源于生活，生活中处处离不
开数学。主持人站在台上
主持的位置是黄金分割点，这是数学;要辨别商场售卖食品和衣物所推出的活动
哪一种更划
算，需要数学;建筑工程三角架利用了数学中三角形最为稳定的原理，也是数学;商人在年末
计
算一年的收入，需要数学。教师应当关注学生的日常喜好，从玩具、影片、游戏等学生喜爱的