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小学数学教学中如何渗透函数思想

作者：张金梅

来源：《读写算》2019年第08期

摘 要 小学阶段的数学教育对整个教育阶段的数学学习都有着十分重要的启蒙作用。单论
小学数学中所 隐藏的函数思想而言，如何将函数这一思想融入渗透到教学中，让学生能够了解
这一思想并应用到实际的 解题中，是小学数学教师应当思考的问题。在函数思想融入教学的背
景下，能够在教学方法上提升教师教 学的效果、在一定程度上提高教师对教材深入解读和剖析
的能力，这些对于培养学生的发散思维和快速解 决数学问题有着十分重要的意义。本文通过阐
述函数思想对小学数学教育的意义，并对如何渗透函数思想 提出相应的策略建议。
关键词 小学数学；函数思想；融合渗透
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0082-01
函数思想最具有价值的地方是它运动变化的特点，它能够通过数字公式客观地反应事物 与
事物之间的关系和规律，这具有实用性的函数思想对于小学数学来说有着十分重要的作用。随
着新课程改革的力度越来越深、广度越来越大，教师更应当重视函数思想，将函数思想的教学
融入到数学 教学之中，让学生充分了解到函数思想，并促使学生应用函数思想去解决小学数学
中存在的部分问题。
一、函数思想在小学数学中的重要作用
函数思想最主要的 特点是通过数形结合、一一对应、集合等的思想，将“变”、“不变”两个
量进行形象直观地展示，并对 处理数学问题中的主体进行转变，揭示问题中隐藏的数字对象的
关系，在此基础上构建相应的函数公式， 运用函数思维分析问题、解决问题。
从函数本身来说，其思想的重要性不仅仅体现在 它在解决处理数学问题中的地位，更体现
在它的使用率上。在整个数学学习阶段中，函数思想作为一种普 遍的分析数学问题的方法，与
生活密切相关，在一定程度上有着解决问题的高效率的特性。在小学数学阶 段的教学中，其课
本所体现的知识基本都以具体的公式、定理、概念为主，都是具体的可以被学生直接背 诵了解
的。而相反的，函数思想不同于这些有形的知识，它最大的特点是思维方式的培养，由于它的无形性决定了小学数学教师必须将这一思维方式融入到日常的教学当中，这在一定程度上要求
老师必 须具有专业的知识素养和灵活多变的教学方式，是对小学数学教师教学能力的一次重要
考验。教师运用创 新的教学方式将函数思想的潜移默化与基础的课本知识传授融合在一起，会
让学生在理解的基础上形成函 数思想，对学生日后更深层次地学习数学有着十分重要的作用。
二、函数思想在小学数学教学中的渗透