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“数形结合”思想在小学低段数学教学中的运
用

作者：陈桂兰

来源：《新教育时代·学生版》2017年第08期

摘 要：近几 年，我国越来越重视对数学的教育教学，包括在高考的相关政策中已经明显
指出要加重数学对于考试的所 占比例。所以对数学教育教学要从小抓起，尤其是在一个孩子的
小学阶段，数学教学尤其值得引起广大师 生的重视。目前为了能够使小学低段学生的数学学习
能力得到提升，一种叫做“数形结合”的教学思想渐 渐被推广应用而出。
关键词：“数形结合” 小学低段数学 分析探讨
从古至今，有关数学学习思想的方法有很多，数形结合就是其中的一种。顾名思义，“数
形结合”是通过 数与图形结构这两种形式来进行相互转化促进数学学习研究的。这么多年以
来，数形结合的形式早就已经 在中小学数学学习当中的应用屡见不鲜，而且诸多实例证明，对
于一些抽象数学公式、生涩难懂的数学概 念或定义，应用数形结合的思想去学习去教学，较容
易被学生理解和接收，有时因为其将枯燥的数学生动 化反而增加了学生对数学的学习兴趣，把
难懂的数学简单化，有利于数学整体教学模式的改革和成果的验 收。在小学低段年级中引入
“数形结合”思想，意在从小让孩子们养成这种数与形结合思考的学习习惯， 活跃小孩子的思维
逻辑能力，激发他们多于数学学习的兴趣和热爱。长期以往，可以为孩子们长大后高年 级的数
学学习能力的培养打下良好的学习习惯和基础，起到事半功倍的良好效果。
一、数形结合思想在数学教学中存在的意义
1.容易激发小学低段孩子们对数学学习的兴趣
兴趣是永远是孩子们学习最好的老师 ，对于低龄化小学低段孩子们的教育来说，应当把培
养孩子的学习兴趣为主要教学内容。我国的教育一代 宗师孔子就曾经说过“知之者不如好之
者，好之者不如乐之者。”小学低段孩子们孩子本来就是一类思维 活跃充满想象力和创造力的
人群，对周围一切新鲜事物充满好奇和探究探索的欲望。恰恰“数形结合”思 想下的数学海洋奥
秘无限、力量无限、科学广泛、神秘莫测、变换多样，细细挖掘不难探索出其中引人入 胜的有
趣之处，而这些恰恰正是最吸引小孩子们的注意力和专注力欲望的东西，慢慢的会激发出孩子的学习兴趣和主动学习的渴望。不得不说将“数形结合”思想引入到数学中，使数学的魅力源远
流长 ，影响巨大，在一个个生动有趣、数字与图形完美结合的数学条件里进行学习，往往会带
动出意想不到的 学习效果，激发小学低段孩子们数学学习的兴趣，调动小学孩子的学习欲望，
同时也容易让孩子学会主动 化学习。
2.有利于培养小学低段孩子们良好的学习习惯和学习方法