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小学数学教学中存在的问题及解决对策

作者：董军

来源：《读写算》2020年第05期

摘 要;当前，我国大部分学校的教育工作者都认识到数学是一门重要学科，其与生活密切
相关、注重培 养逻辑思维。学校应当培养符合社会要求的高素质综合型人才，应当根据新课标
要求对原有的数学教学手 段和教学方式进行改革，提升课堂内容和课堂效率。笔者在本文中通
过对当前小学数学的教学过程中存在 的问题开展分析，以此探求相关的改革措施。
关键词 小学;数学教育;存在问题;解决对策
中图分类号：G628 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）05-0119-01
数学作为一门与 生活紧密结合、强调逻辑思维和能力的学科，在开发学生大脑、为学生成
长奠定坚实基础等方面有着不可 忽视的作用。但是由于当前学校教育重点仍停留于升学率这一
项单一指标上，从而忽视了学生综合素质的 培养以及逻辑思维的训练，导致小学数学教学过程
中出现了一定的不足与缺陷。所以教育工作者更应该对 教学方式、教学手段和教学模式进行改
革，在发掘学生学习兴趣的同时，培养其独立自主思考的能力。
一、当前小学数学教学中存在的问题
（一）学生缺乏数学 学习兴趣。兴趣是学习最好的老师，但是学生在刚刚踏入小学阶段
时，短时间内无法从过往幼儿园愉快玩 乐转化为课堂认真上课，在主观上对数学学习会存在或
多或少的抵触心理。同时教师在课堂教授知识时依 然沿用过往的教学手段，以教师自己为课堂
的主体，以完成教学任务和填鸭式灌输知识为教学目标和教学 方式。这种手段使学生的课堂学
习枯燥无味，无法体会数学带来的乐趣，更无法发挥数学在以后成长阶段 的重要作用，导致学
生进一步产生抵触、厌烦等主观心理。反映在考试中的不良成绩则会更进一步减少学 生学习的
积极性与主动性。
（二）师资力量参差不齐。目前我国小学教师教 学水平客观上良莠不齐，一方面是因为担
任小学教师的门槛相对初高中更低，另一方面则是小学教师对自 身的要求不高导致的。有的新
教师在教学过程中有激情、有理想也敢于创新教学方式，但是因为教学经验 的匮乏，导致改革
创新的效果往往不如人意。有的老教师尽管对学生宽容有耐心，但是其教学方式依然停 留于传
统的填鸭式灌输教育，导致其在教学过程中事倍功半。教师在一定程度上也需要为当前小学教育中出现的问题承担责任。
（三）课堂互动教学能力太弱。当前的小学数学教学 中，教师处于绝对的支配地位，导致
学生对自身缺乏自信，不敢在课堂中与教师开展互动。但是根据小学 生的实际认知特点可知，