小学数学教学模式的创新研究
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小学数学教学模式的创新研究
作者：张芝秀
来源：《新一代》2020年第03期
摘 要：随着社會的不断进步发展，传统的小学模式已经无法适应当前的教学需要，而小
学阶段正是培养
学生思维能力和核心素养的关键阶段，需要小学数学教师积极改变传统教学观
念，营造良好的数学情境，
提高数学教学的趣味性，进而提升数学教学质量和教学效果。
关键词：新型教学模式;小学数学;教学实践
一、小学数学课堂中运用新型教学模式的意义
（一）营造开放的教学环境，培养学生学习兴趣
新型教学模式的应用并不代表需要改
变数学学科的教学基础，而是运用多媒体技术等工具
辅助教学，改变传统呆板的教学氛围，营造开放式、
游戏式的教学环境。这种开放的教学环
境，更有利于调动学生学习的主动性和能力性，打破传统教学模式
的局限，让学生真正成为课
堂的主人。传统教学模式下，学生只能被动接受教师讲解的知识，缺乏自己独
立思考的空间，
导致无法产生学习数学的兴趣。而新型教学模式下，师生之间处于一种平等的沟通交流关
系，
学生能够在课堂中直抒己见，学习兴趣和主动性大大提高。
（二）挖掘数学学习兴趣，培养学生思维习惯
数学学科的最终目的是通过学习数学知
识，引导学生知道如何运用数学知识解决实际问
题，这也是素质教育下对于数学学科的基本要求。不同于
传统教学模式下，教师重视如何引导
学生进行知识迁移，运用所学过的知识解决问题;新型教学模式下更
多的是培养学生的思维方
式和思维习惯，由于学生发展存在个体差异性，因此每个学生都有着自己的思维
习惯，数学学
科并不仅仅是简单的数学知识和数学原理的讲解，更多的是从中培养学生的逻辑思维。而运
用
新型数学模式记性教学，学生不仅会加深自己对于数学学科的理解，养成自己的思维和思考习
惯，而且能够通过教师创设的教学情境，挖掘到数学学习的乐趣。
二、新型教学模式在小学数学教学中的运用
（一）开放式教学模式在小学数学教学中的运用
与其他学科相比，数学学科具有极强
的抽象性和逻辑性，而对于小学阶段的学生而言，由
于其抽象逻辑思维尚未建立，在学习数学过程中存在
一些问题。这就需要教师化难为易、化抽
象为生动，结合日常生活的实例开展教学，拉近学生与数学学科
之间的距离，从而降低学生学