小学数学趣味性教学实施策略
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小学数学趣味性教学实施策略
作者：农祖脉
来源：《神州·中旬刊》2020年第04期
摘要：对于小学生来说，他们的积极性高、活跃性，对很多方面都有一定的好奇心和兴
趣，学习数学的效
果应该是比较好。但是在传统的教学模式中，教师在教学过程中只是死板生
硬的对题目进行讲解，进而让
学生通过不断的刷题来掌握相关的数学知识。这样束缚了学生的
积极的，不仅导致学生缺乏学习数学的兴
趣，也会导致课堂的参与度不够、积极性不高，从而
影响了学生的学习效果。在这种情况下，笔者对小学
数学进行了深入的研究，并提出了一系列
的趣味性教学策略，以便更好的帮助学生学习数学。
关键词：小学数学;趣味性教学;实施策略
引言：
随着
新课改的不断推进，各种新型的教学方式也随之不断的涌现，其中趣味性教学法对于
小学阶段的学生来说
是一种重要并且有效的教学方法，它能够充分的调动学生的积极性、激发
学生的学习兴趣，从而让学生的
数学学习有着事半功倍的效果，而且对于数学来说，趣味性教
学法能够将具有一定逻辑性的数学知识具体
化、生动化，从而帮助学生更好的学习和理解知
识。但是现如今，趣味性教学方法在小学数学课堂教学中
的实施还不够充分完善，因此教师可
以通過以下策略在小学数学课堂中更好实施趣味性教学。
一、结合教学知识创设游戏，激发学生学习兴趣
游戏是趣味性教学中的一个重要组成
部分，在教学中运用游戏，能够让课堂教学更加具有
趣味性。而且对于小学生来说，他们正处于一个爱玩
活泼的年纪，爱玩游戏、活泼好动恰恰是
他们这个年纪的天性，游戏能够激发学生的积极性。但是传统的
教学模式往往束缚了学生的天
性、导致学生在学习过程中缺乏积极性。在这种情况下，教师可以结合教学
知识适当的创设相
关游戏，通过游戏来激发学生数学学习兴趣，并且让学生在游戏中更好的学习和理解数
学知
识。
比如在《位置和方向》这一课的教学过程中，因为这一课的内容是
和各个位置和一些方向
息息相关的，因此教师在教学过程中就可以引导学生在一起做游戏，也就是随机抽
取一些学
生，让他们在讲台上站好，每个人代表一种水果，然后教师随机说：菠萝在苹果的东南方向。<
br>那么代表“菠萝”的学生就要站在代表“水果”学生的东南方向。通过这样的游戏式教学模式，可
以让教学更加具有趣味性，也可以让学生在游戏中更好的掌握相应的数学知识。
二、注重对学生进行鼓励，保持学生的学习热情