小学低年级数学绘本教学的应用研究
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小学低年级数学绘本教学的应用研究
作者：毛倩亮
来源：《课程教育研究》2020年第06期
【摘要】在小学低年级数学教学中，数学绘本的优势能够激发学生的学习兴趣，同时能有
效的活跃学生的
思维，在提高学生对课堂参与度的同时提高了数学学习的效率，是低年级数学
教学中非常重要的组成部分
。
【关键词】小学低年级 数学教学 绘本教学 应用
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2020）06-0156-02
1.在小学低年级数学教学中应用绘本教学中的优势
首先，数学绘本教学注重的是
以学生为本。绘本教学的内容时根据低年级小学生的心理
特点以及理解能力来进行设定的，其中的故事情
境与数学知识进行了有效的结合，充分的实现
了以学生为主体，在激发学生学习兴趣的基础上保护了小学
生学习的积极性，有助于教师开展
相关的教学活动。其次，数学绘本教学改变了传统数学教学的结构。绘
本教学可以通过读和看
的形式让学生了解相关的知识内容，形式灵活。相较于传统小学数学课堂，教师都
是以讲解和
练习为主，不仅降低了学生学习数学的积极性，更让学生在似懂非懂的状态下加大了对数学知
识的学习恐惧，不仅思维受到了局限，更不利于学生的学习。
2.有效运用绘本优化小学数学课堂具体策略分析
2.1依据数学教学内容和需求合理运用绘本，调动学生对数学新知的学习兴趣
绘
本相比于数学课本来講，更具故事性、趣味性和生动性，通过图片与文字的穿插和呼
应构建一个生动的故
事情境，更加能够调动起小学生对数学知识的探究欲望，有效激发小学生
对数学知识的学习和探究兴趣，
推动学生积极主动的展开知识的学习，从而切实推动数学课堂
教学效率和质量的提升。特别对小学低年级
学生来讲更是如此，教师应分依据数学教学内容和
需求合理运用绘本，调动学生对数学新知的学习兴趣。
比如，在学习《找规律》这节课时，教
师就可引入绘本《一个红色圆点》展开教学，并根据教学内容设计
故事情境，有效吸引学生课
堂学习注意力，调动学生对新知识的学习欲望，让其在相应的故事情境中积极
主动的搜寻规
律，总结经验参与到数学知识的形成过程当中，从而帮助学生更加深刻的理解和掌握数学新
知，实现有效提高数学课堂质量和效果的目的。
2.2合理运用绘本将数学知识与生活紧密融合，帮助学生轻松高效学习数学知识