浅谈在小学数学教学中如何培养学生的数学核心素养
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浅谈在小学数学教学中如何培养学生的数学
核心素养
作者：李桂春
来源：《新课程·上旬》2018年第03期
摘 要：在小学数学
教学中培养学生的数学核心素养，不仅能锻炼学生的数学能力，还能
够帮助学生形成数学逻辑思维。在此
，通过对小学数学教学中养成学生数学核心素养的现状进
行分析，总结出其中存在着核心素养认知片面、
教学理论化严重、忽视数学教学氛围等问题。
同时阐述了数学核心素养的重要作用，进而从构建数学学习
氛围、结合生活实际、掌握核心素
养内涵、创新教学方式等角度展开论述，旨在养成学生的数学核心素养
，促进学生全面发展。
关键词：小学数学教学；数学核心素养；培养思路
一、小学数学教学中养成学生数学核心素养存在的问题
（一）核心素养认知片面，教学方式陈旧
小学数学是学生学习的重点科目，学生在数
学学习过程中，可以养成数学逻辑思维，形成
独具自身特点的数学解题方式，而这些不仅需要学生自身的
努力，教师在教学中也应发挥自身
的引导作用，帮助学生形成数学核心素养。但在实际教学中，由于教师
对数学核心素养的认知
过于片面化，认为养成数学核心素养便是提高学生的数学做题能力，因此对学生采
取题海战
术，忽视了对学生数学能力的全面培养，也达不到培养数学核心素养的目的，并且教师受传统<
br>的数学教学理念影响过于严重，进而导致其教学方式也陈旧。教师过于注重培养学生的学习成
绩，
极易使学生丧失数学学习兴趣。
（二）忽视数学学习氛围，数学评价不完善
数学学习氛围是提高学生学习积极性的重要条件之一，但由于教师过于重视对学生数学
成
绩的提升，导致其在教学过程中，忽视构建数学学习氛围的重要性。学生无法互相激励着开展
学习活动，进而形成被动化的数学学习方式。而数学核心素养在这种环境下，也难以提高。学
生的数学核
心素养不能只是依靠学生的数学成绩来判断，应结合学生的数学综合能力，对其进
行判别。
（三）数学教学内容单一，教学理论化严重
教师在培养学生数学核心素养的过程中，
虽然认识到了数学核心素养对学生的重要性，但
其在对数学课程内容进行安排时，仍过于依赖数学教学导
案，没有结合学生的学习进度与学习
能力安排教学内容，致使学生无法跟上教师的教学进度，不仅学生的
数学成绩难以提升，学生