信息技术与小学数学教学的深度融合
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信息技术与小学数学教学的深度融合
作者：王琨
来源：《读天下》2020年第03期
摘 要：完善的小学数学知识是学生深入学习更多数学知识的必要条件，让学生深度理解
数学内容，构建
完善知识网络，对学生的自身发展十分重要，而当前信息技术的不断发展，已
经逐渐融入了高校和中小学
的教学过程中，数学教师必须紧跟时代潮流，深度挖掘信息技术的
应用潜力，提升教育教学质量。基于此
，本文首先简要分析了当前教学模式下教学过程中出现
的问题，随后从四个方面讲述了信息技术的具体使
用方法与策略。以此来供相关人士交流参
考。
关键词：信息技术，小学数学，教学模式
一、 引言
当
前小学教育模式不断改革，实行全面的综合素质教育，旨在提升学生的学习体验和学习
质量，但普通的素
质教育教学模式面对年龄较小的学生难以充分发挥其教学作用，因此小学教
师要及时转变教学模式，升级
教学手段，将先进的网络信息技术充分的利用在教学过程当中，
让教师通过新技术的应用，增加全新的教
学工具，减少教学负担，提高教学质量，为学生打下
坚实的数学基础，学会高效的学习方法，让其在日后
的学习中更加轻松自如。
二、 当前教学模式下教学过程中出现的问题
教学内容抽象化，难以理解，小学的教学主要以教师讲述教学为主，通过教师对知识点的
讲解，让学生获
取数学知识，但在此教学模式下学生的虚拟三维模型难以形成，无法及时理解
教师教学中的抽象概念，导
致学生无法快速地对知识点消化理解，思维容易脱离教师的教学总
体进程，难以完成简单的学习任务，使
其心理的学习状态受到打击，从而厌倦数学学习，对学
习产生排斥心理，而抽象的数学知识让教师在教学
过程中难以和学生进行积极的交流沟通，增
添了教师的教学负担的同时减低了教学质量。
教学工具复杂多样操作烦琐，为方便教师教学，教师在教学过程中会选取诸多的辅助教学
工具，以帮助自
己更好地对教学内容进行讲解，让学生能够从具象层面了解数学知识背后的内
涵，从而方便学生形成长久
记忆，减轻学生的学习压力，而普通的辅助教学工具复杂多样，一
些便于学生理解的教学工具需要每一位
学生都进行准备，但小学数学知识点众多，需要各种不
同的教学工具，导致家长和教师需要共同配合教学
内容，及时准备教学工具，在教学时让学生
自主动手操作，能够加深学生的记忆，但准备和操作过程复杂
，增加了教师和家长的压力。