小学低年级数学教学中存在的问题及其解决对策
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小学低年级数学教学中存在的问题及其解决
对策
作者：金五七
来源：《新教育时代·教师版》2017年第44期
摘 要：数学
是一切科学的基础，对于儿童的成长，性格的养成，行为方式的塑造都有深
远的影响，既可以开发智力，
培养运算逻辑思维，让处在小学阶段的孩子们通过不一样的角度
去认识世界，感受数学所带来的美好和收
获。那么如何吸引学生注意，更加努力的学好数学
呢？本文就小学数学教学中存在的问题及新课标的一些
改进方法进行探讨。
关键词：小学 数学 教育 问题
著名数学教育家波利亚有过精辟的论述：“如果学生在学校里没有机会尝尽为求解而奋斗
的喜怒哀乐，那
么他的数学教育就在最重要的地方失败了。”说明“解决问题”教学是数学科目
必不可少的一个环节，它
的提高可以有效促进学生全面发展。当然这也是教学的重要目的。[1]
一、低年级数学教学存在的主要问题
数学源自于生活，小学数学是向小学生传授知识
，培养能力，发展素质教育为目的的学
科，为进行长远发展，现着重进行几个方面分析：
1.没有积极的学习兴趣
经课堂实践表明，数学课对学生的吸引力很小，古板的上课
内容，让学生对数学都存在了
错误的认识，感受不到数学所带来的趣味和创新感，甚至在这个年龄阶段还
让一部分学生存在
了很严重的压力，进而影响了身心健康，让学生因为枯燥而内心产生排斥感，久而久之
，也影
响到自己的成绩。[2]
2.“解决问题”的能力较低
碰到新的题型，很多学生会失去耐心，潦草看了一遍发现不会做，便会积极的寻求老师帮
忙，不耻下问虽
是学生应有的优良传统，但过度的依赖性有时候却会适得其反，很能影响到学
生的探索态度，反而会让他
们在不觉中就失去自我开发能力，所以很有必要让孩子们较早的学
会发掘自我，碰到新题型自己先摸索。
摸索不清的再去找人帮忙。
3.不讲究学习的方法
很多
小学生对数学概念并不是理解很透彻，尽管每节课都认真听讲，但依然不会灵活应
用，讲解相同的一道例
题，换个说法脑思维就会变得混乱起来，有些人还会死记硬背，做题只