浅谈小学数学教学中培养学生解决问题的能力
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浅谈小学数学教学中培养学生解决问题的能
力
作者：陆冬梅
来源：《赢未来》2019年第09期
摘 要：良好的問题解决能
力有助于帮助学生提升思考深度和广度，有益于学生一生。因
此，在小学数学教学中培养学生解决问题的
能力，从而提升学生数学学习效率不仅是当代小学
教育体制的要求，更是教师对学生负责的表现。本文从
当前小学数学教学存在的问题出发，以
小学常见解决问题为切入点来讨论了如何在三年级教学中有效培养
学生的问题解决能力。
关键词：小学数学;三年级;问题解决能力;培养策略
处在小学阶段的孩童，正面临着能力养成的关键阶段。他们的心智于此年纪开始发展，
解
决问题的能力亦随之形成。小学数学无疑是塑造他们正确的逻辑思维方式的强有力工具
[1]
。然
而一部分教师在培养学生解决问题的能力的过程中使用的方法存在一定的弊病，导致学生的
此
类能力得不到有效的提升。因此本文以小学三年级数学中的常见问题为研究对象，对培养学生
的问题解决能力做出了研讨。
一 小学数学中问题解决能力的重要性
数学是以解决问题为导向的学科，不管什么阶段的数学，都要求使用者具有一定的解决问
题的能力。小学
数学作为学生在学习生涯起步阶段接触到的启蒙数学，更不应该忽视数学解决
问题的能力的重要性。提高
小学生问题解决能力可以帮助学生更有效的学习与思考，对于培养
学生的数学应用思维以及使用数学解决
实际生活中的问题的能力具有重要的作用。同时，只有
确实的掌握了解决问题的能力后，学生对数学才会
产生兴趣并主动钻研，面对往后的高年级数
学才能更加的得心应手。培养小学生解决问题的能力有助于其
培养数学核心素养，为今后的数
学学习打下坚实的基础，有助于素质教育的实施，进而推动我国基础教育
的不断发展。
二 目前小学数学在培养学生问题解决能力方面的缺失
（一）教学评价不能摆脱传统教育，导致教学方法死板
教学评价对学生的分数过度重
视，造成了部分教师在上课时束手束脚，无法有效开展教学
创新工作，更不敢放手让学生自主学习。而学
生一旦习惯在老师的引领下解决问题，就会逐渐
丧失主动思考的能力
[2]
。例如，在
三年级关于“测量”的解决问题课堂上，有这样一道题：“小华
买了4本书，每本厚度是5毫米，问小华
买的书总共多少毫米，转换成厘米又是多少？”老师
会教导学生1厘米等于10毫米，所以答案是“总共
20毫米，转换成厘米是两厘米”。乍一看，