如何提升小学数学一年级的“趣味认识”教学
个人履历-幼儿园健康教育总结
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如何提升小学数学一年级的“趣味认识”教学
作者：沈逸虹
来源：《考试与评价》2020年第01期
【摘 要】 小学一年级学生正处于知识认知的关键时期，而数学又是重点教学科目。所
以，教师应该把
握好该阶段的认知教学工作，适当融入趣味教学理念，以有效激发学生的学习
兴趣。为此，本文以小学数
学一年级教学为例，就如何开展“趣味认识”教学做如下研究。
【关键词】
小学数学; 一年级; 趣味认识; 方式
前言
对于小
学一年级学生而言，趣味性的教学内容以及方式能够激发学生的学习欲望。所以，
在小学数学一年级教学
中，我们将融入“趣味认识”教学理念，旨在提升教学的趣味性和实效
性。而本文主要从教学情境、课内
探究以及课外实践等方面，对“趣味认识”教学展开研究。
一、运用多媒体教学技术，优化“趣味认识”教学情境
回顾以往的小学数学教学模式
，教师十分重视数学理论知识的讲解，课程内容比较枯燥和
单一，缺乏形象和生动性，这无疑限制了学生
形象思维发展，从而影响到学生的认知能力。特
别是对小学一年级学生而言，他们年龄比较小，思维较为
活跃，对世界充满着好奇，喜欢探知
未知的世界。如果教师不会抓住这一阶段学生的学习特点，只会让学
生渐渐失去学习的兴趣和
信心。因此，在小学一年级数学教学中，教师应该尽可能提升教学的趣味性，让
学生主动展开
知识的认知学习。而在此过程中，教师可以充分运用多媒体教学技术，創设“趣味认识“教
学情
境，并融入相关的认知培养内容，以激发他们的好奇心和求知欲，使教师被动教学转变成学生
积极主动的学习，从而实现“趣味认识”教学效率的提升。
我们以“认识钟表”等
教学内容为例，首先教师需要转变传统应试教学理念，学会结合先进
的多媒体教学技术，以尽可能优化课
程教学的内容，促使教学内容更加生动和具体，从而激发
学生的学习兴趣和欲望。比如，教师可以利用多
媒体教学设备，展示不同种类的钟表运行状
态，并结合相关的视频介绍各种钟表的名称，以及钟表的运行
规律等，以帮助学生认知不同类
型的钟表。然后，教师可以设置相关的问题情境，引导学生讨论、探索新
知识，进而掌握知识
的规律及特点等。比如，教师可以根据不同类型的钟表，提出相关的时间认知问题，
从而利用
问题情境来增加课程教学的神秘感和趣味性。如教师在挂表和电子表上分别设置相同的时间，<
br>让学生进行辨认，从而增强学生的学习乐趣。
二、结合有趣的教学比赛环节，提升“趣味认识”教学的气氛