知识迁移在小学数学教学中的运用
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2020年10月12日 13:45
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知识迁移在小学数学教学中的运用
作者：覃瑞群
来源：《小学教学参考(数学)》2019年第11期
[摘要]在小学数学教学中，通过合理地实施知识迁移，能极大地提升数学
课堂效率，让学
生从点到面实现融会贯通，从而增强学生的学习主观能动性。从发掘新旧知识之间的迁移
点、
创设旧知识向新知识迁移的情境、运用简便计算法破解教学难点、通过相互类比实现解题方法
的迁移等四个方面入手，可实现知识迁移在小学数学教学中的运用。
[关键词]知识迁移;小学数学;运用
[中图分类号]G623.5
[文献标识码]A [文章编号] 1007—9068（2019）32—0045—02
所谓知识迁移，主要是指目前已有的知识和技能对于学生学习新知识与新技能所造成的影
响，合理地应用
知识迁移，能够让学生对各类新知识做到触类旁通，因此，知识迁移教学法十
分符合新课程标准的要求。
在实际教学中，教师应积极引导学生将已经掌握的数学基础知识与
技能迁移至课堂学习之中。在课堂导入
时运用知识迁移，能够让学生快速认识到知识迁移所具
有的用处;在课堂探究时运用知识迁移，能够让学
生体会到知识迁移的具体发生进程;在课堂巩
固训练时运用知识迁移，则能让学生更为深入地理解知识迁
移所具有的重要作用;在课后延伸
时应用知识迁移，还能让学生继续体会知识迁移所带来的成效。
一、发掘新旧知识之间的迁移点
【案例1】