问题式教学在小学数学教学中的应用
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问题式教学在小学数学教学中的应用
作者：翟鹏
来源：《文存阅刊》2019年第12期
摘要：问题式教学法是一种比较常见的教学模式，将其应用于小学数学教学中能够调动学
生主动思考、分
析、探究、总结。因此，课堂上教师要注重运用问题式教学方式。如，在与学
生对话时提出问题，或者试
题讲解过程中表述几个问题。此外，鼓励学生举手发问，不仅提高
学生的提问能力和思维能力，还能够及
时帮助学生答疑解惑，使学生深入理解知识，学生在完
全理解后，更容易掌握数学知识，促进学生高效学
习，进一步提高数学教学的实效性。
关键词：小学;数学教学;问题式教学法;应用
过去，小学数学教学以传授知识为主，忽视提出问题，并且，教师不注重为学生创造举
手
提问的机会，致使学生积极性难以调动起来，从而导致学生容易走神，注意力不专注，不认真
听课，难以促进学生更好地学习知识。因此，为了帮助学生奠定坚实的数学基础，以下文章提
出了运用问
题式教学法，从而转变学生学习状态，激发学生主动解决问题，促进学生数学学习
上不断的进步。
一、问题式教学法的含义和应用意义
问题式教学法，顾名
思义，是指教学中教师在恰当的时机提问，引入悬念，导入问题，而
在此过程中，教师要注意问题的难度
，要依据学生实际情况而定，以免部分学生因问题难度过
大难以解决而打击学生自信心。为了避免出现这
种情况，教师应提出不同难度的问题，同时注
重在对话过程中向学生提问，以此创设问题情境，能够激发
学生求知欲和好奇心，促使学生积
极思考、认真分析，从而使学生主动探究教材中的化学知识，学生边探
究边分析思考知识点，
学生深入理解知识点，才能掌握教学内容，并归纳答案，有利于增强学生的逻辑思
维能力、自
主分析能力和理解能力。另外，教师在课堂上也可以引导学生举手表述问题，说出心中的疑<
br>惑，教师耐心解答，使学生加深对知识的理解，进一步提高学生对数学知识的理解能力和提问
能力
。
二、问题式教学在小学数学教学中的应用
（一）讲课过程中提问
小学数学教学内容比较抽象，学生学习中总是感觉数学课程枯
燥，进而降低了学生学习的
积极性。因此，为了调动学生主动学习和思考，教师在讲解新知识时，应立足
于教材提问，表
述不同的问题，做到针对性地提问，促使所有学生能轻松解决问题，使其增强学习的自信
心，
从而使学生对于遇到的问题和教师提出的问题，有自信心探究答案，不仅提高学生的主动性，
还使学生信心倍增。由此可知，教师提出的问题，一定要结合教学内容，并且，问题难度适