类比思想在小学数学教学中的应用探讨
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类比思想在小学数学教学中的应用探讨
作者：王梦兰
来源：《开心素质教育》2016年第10期
小学数学学习有两条主线，其一是数学知识，其二是数学思想，而后者是前者学习的基
石。类比思想是数
学思想中的一种，在数学学习乃至生活中的运用都非常广泛。小学数学新课
标明确指出，数学课程在教学
理念上要体现基础性、普遍性及发展性，教学目标涉及知识技
能、数学思考、问题解决、情感态度四个板
块，而类比思想的培养与应用不仅体现了课程基本
教学理念，更是涵盖前三个教学基本目标，对学生数学
学习意义重大。而在当前小学数学教学
过程中，类比思想的运用还存在一些问题，如何利用类比思想提高
数学课堂教学质量，培养创
新型人才，成为当前小学数学教师探究重点。
一、在教学设计中运用类比思想
教学设计即我们常说的备课，是教师课堂教学开展的
基础，使教师在教学过程中能有条
理、有计划地进行授课，做到有的放矢，是课堂教学质量的有力保障。
教师可以在备课过程中
引入类比思想，提高教学设计质量。首先，教师要针对教学目标及内容进行全面分
析，从不同
角度解读编者内容安排意图，分析哪部分内容可以运用类比思想、该如何运用类比思想。其<
br>次，教师要摸清学生具体数学思维层次，依据学生认知特点，合理选择数学思想运用方式。最
后，
教师可以观摩他人优秀教学设计，观察他人如何将数学思想巧妙融入备课当中，借鉴其优
秀教学方式，并
化为己用。
二、在课堂导入中运用类比思想
课堂导入是
一堂课的开端，优秀的课堂导入环节能够有效吸引学生注意力，调动学生学习
积极性，提高课堂教学质量
。通过在课堂导入环节运用类比思想，既能够激发调动学生数学思
维，又能够让导入环节更有吸引力。例
如在学习“除数是一位数的除法”一节时，在前面已经学
习过加法、减法与乘法，教师可以引入一组算式
：2+3=5与5-2=3。相对加法来说，在减法运
算中，我们可以把被减数5看成加法当中的和，而
减数2看成是其中加数，求被减数与减数之
差相当于求这一特定加法运算中的加数，其概念是相对的，那
么我们能否将同样的逻辑运用至
除法中呢？由此，自然完成课堂导入教学，并能顺利引入除法运算的定义
，进入具体知识内容
学习环节。通过上述教学案例，既能培养学生严谨的逻辑思维，又渗透了类比思想，
通过问题
拓展学生思维，帮助学生形成完整知识网络。在课堂导入阶段运用类比思想的方式有多种，教<
br>师还可以将类比思想引入教学情境之中，由教学情境完成课堂导入功能，同样能够使学生建立
类比
思想，提高课堂教学质量。
三、在知识教授中运用类比思想