关于小学数学深度学习的教学探究
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关于小学数学深度学习的教学探究
作者： 刘英
来源：《读写算》2019年第18期
摘 要 现如今，在小学数学课堂中对深度学习的重视程度逐渐提升，这是由于越来越多的
教师开始认识
到深度学习对小学生数学学习的价值。在数学课堂教学中，教师要引领学生选用
什么样的深度学习方法需
要慎之又慎，要根据不同的教学内容灵活选择相应的教学方法。
关键词
小学数学;深度学习;作用;策略
中图分类号：B038，D045;;;;;;;
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A;;
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文章编号：1002-7661（2019）18-0163-01
在实际的小学数
学教学过程中，教师不仅要引导学生掌握丰富的数学公式和概念，同时要
引导学生学会从简单的事实来认
识数学的本质，充分利用知识的规律和内在联系来有效解决各
种数学问题。因此，在教学过程中，教师首
先引入一些具有生动性和趣味性的教学内容，在有
效吸引学生注意力之后，再进一步的利用教学情景和小
组合作的方式引导学生自主的进行相关
的数学知识学习。
一、小学数学深度学习的内涵
小学数学深度学习的主要内涵就是指，在日常的教学过
程中，教师要善于为学生的数学课
堂学习打造良好的课堂学习气氛，同时应用一些课堂教学中的问题，引
导学升积极主动的学习
和研究数学知识，经过学生对数学知识的不断研究和探索会提升学生对数学知识本
质的感悟，
同时会总结出数学知识间的内在联系，最终会达到数学知識的灵活应用，提升学生应用数学知
识解决实际问题的能力，完成小学数学课堂的深度学习。
二、小学数学课堂教学的现状
（一）小学数学课堂教学缺乏整体性
目前，我国大部分小学数学课堂都普遍出现了一个问题，那就是缺乏系统性和整体性，由
于教学过程中缺
乏对于重点、难点的突出，使得学生在学习数学时学习目标不明确，对于重要
知识的掌握不够，这就会使
学生在后期的学习中受到一定影响，难以进行新旧知识的有效衔
接。
（二）缺乏良好的课堂教学氛围