小学数学引入生活化教学
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小学数学引入生活化教学
作者：陈赋
来源：《江西教育C》2019年第04期
近年来，生活化的教学理念不断被引入到课堂中。在小学数学教学中，通过生活化教学理
念来组织教学的
问题，笔者有以下想法。
一、充分认识生活化教学理念引入的重要作用
不管是教师还是学生，都要认识到生活化的理念在教学中所发挥的重要作用，这样教师才
能积极引入，学
生才能热情参与。
小学数学是一门与现实生活实际密切相关的学科。在教学实践中，
教师需要充分发挥出数
学的这一特点，能融会贯通地将现实生活中鲜活的数学素材引入进来，让学生从身
边所熟悉的
事物中，得到更多的数学启发。为了能让学生可以更好地将数学学好，教师应该尽可能地去让
数学走进学生的生活，让他们能在不同的生活情境中感受数学的乐趣。另外，将生活化的元素
引
入到小学数学课堂教学，也能有效拓展学生数学学习的思维，开阔学生的视野。数学知识如
果缺乏与生活
的联系，就会成为孤立的一个个模块。当与生活联系起来后，这些模块之间就可
以相互联系，形成网络，
有助于学生在今后应用这些数学知识时提高应用效果。
生活化教学理念的引入，可有
效提高学生的数学学习兴趣。小学数学这门学科与其他学科
有很大的不同。在这门学科当中，有很多抽象
的语言符号，不符合小学生原有的思维习惯。所
以，在学习时，他们很难将抽象的数学符号与现实的常用
语言建立联系。如果教师不能将抽象
和直观通俗之间有效转化，学生在学习时就会感到困难。在遇到困難
时，学生也容易产生退缩
心理，丧失学习的兴趣和动力。生活化理念的引入，就使得教师能在教学中主动
进行生活化的
转化，从而提高学生的学习效果。《小学课程标准》中提到数学作为一种工具，对人们的劳
动、生活及学习都有着重要的作用，能帮助人们更有效率地进行计算、证明和推理;数学模型
作
为数学的一具体实际运用，能准确描述社会现象和自然想象，对人们认识自然、改变自然起
到了重要的作
用。
二、借助教学情境，促进学生对数学基础概念的理解
数学学习的确对很多小学生产生了强烈的挑战，数学当中有很多的概念，学生以前没接触
过，也无法与现
有的知识经验建立联系。在有了一定的难度之后，教师就要想办法降低，帮助
学生理解抽象的概念。其实
数学这门学科与现实生活实际是密切联系在一起的。教师在教学
时，要懂得结合生活化的实例来进行教学
，帮助学生进行灵活转换。将数学知识与现实生活中
的应用联系起来，学生才能感受到数学这门学科也是
非常亲切的学科，能让他们在生活化的场
景中处处遇到数学，运用数学思维进行思考和问题的解决。