小学数学课堂教学方法分析
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小学数学课堂教学方法分析
作者：骆会平
来源：《学习与科普》2019年第30期
摘要：隨着新课改的进行，小学数学教材也得到了丰富和完善，小学数学作为数学最基础
的组成部分，有
着重要作用。但是，在实际教学中仍然存在一些问题，大多数教师只重视课堂
知识及学生的考试成绩，忽
略了对学生综合能力的培养，没有让学生自主学习、独立思考，这
样很容易造成学生丧失学习数学的兴趣
。为了改变这一局面，教师的教学方法必须有所改进，
利用现有的课堂资源，让学生改变对传统数学教学
的看法。
关键词：小学数学;教学方法：多媒体;设置情境;合作学习
在传统的小学数学教学中，教师一般采用的是主导教学，忽视了学生的主体地位，这样直
接导致了学生学
习的积极性不足，对数学的学习兴趣也大大降低。然而在新的教育改革中，教
材将抽象的问题具体化，教
师的教学方法也变得多样，接下来笔者将从多媒体、生活实际、合
作学习三个方面进行详细地阐述。
一、多媒体教学法
随着多媒体教学的出现，改变了以往课
堂教学的节奏慢、单调呆板的教学模式，而多媒体
教学能利用学生对新鲜事物求知的这一特点，吸引学生
的注意力。教师利用多媒体方式教学，
不仅能激发学习的学习兴趣，还可以开阔学生的视野，把所讲的东
西通过多媒体的方式向学生
展示，让学生在课堂上可以轻松愉快的学习，激发他们的学习兴趣和求知热情
，也从根本上改
变了传统教学，达到课堂改革的目的。
例如，以学习《扇形
统计图》这一课为例，统计图主要是为了帮助人们对一些数据进行搜
集、整理、分析，以较为直观的方式
向人们介绍整体性规律的特点。在正式上课时我会这样为
学生们讲解：“扇形统计图跟其它统计图不一样
的是，扇形统计图是用圆来表示的，接下来我
们来看一下大屏幕，这几组关于扇形统计图的图片有什么特
点，你们有发现什么吗？。”通过
设计问题的方式吸引学生的注意力，随后我将为学生介绍：“在生活中
，我们也可以应用扇形
统计图，比如父母给你们的零花钱你们都买了什么、你们家一个月的日常开销都可
以用这个统
计图来表现出来，现在我们来看一下小明的作息时间，用一个圆形来表示单位‘1’，在24
小时
里小明的睡眠时间占多少、吃饭时间占多少、学习时间占多少以及其它的一些活动，大家根据
屏幕上的数据用扇形统计图的方式绘制下来。”通过多媒体的方式进行教学，不仅可以将抽象
的内容具
体化，还能吸引学生的注意力。
二、设置情境教学法