浅谈绘本在小学数学教学中的巧妙运用
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浅谈绘本在小学数学教学中的巧妙运用
作者：郁男
来源：《安徽教育科研》2019年第15期
摘要：数学学习在学生的小学阶段学习中地位非常重要，小學阶段的数学教学应该是具有
趣味性的。笔者
通过分析教材，发现很多知识点在教学时，多以一段情景导入，而数学绘本以
图文并茂的形式呈现，正好
给教学提供了一个恰到好处的途径。在目前如此繁多的数学绘本
中，如何选择合适的绘本并能够巧妙地用
其进行教学，笔者列举了一些有用的案例。
关键词：数学绘本;;数学教学;;巧妙运用;;情感升华
一、分析教材，精选绘本
绘本的教学应该是建立在对学生学情的全面分析，以及对教材熟练精准把握的基础上进
行
的，绘本的使用应该有益于课堂的教学。绘本中的图画色彩鲜明，带有趣味性和故事性，故事
中情境不断变化，情节不断深入，蕴含的数学知识一点一滴地浮现在学生的脑海中，搭建学生
知识的架构
。学生在阅读绘本的时候会把自己代入绘本人物中，学情不同的学生思考的深度有
所不同。
教育对儿童的心理发展起着主导作用。教育必须以学生的心理发展水平和特点为依据。低
段的学生喜欢听
故事，有趣的情节可以感染学生，吸引学生的注意力。比如《10的组成》这
节课上，教师用《卷发婚礼
》这本绘本进行导入：“小朋友们，大猩猩要举行结婚典礼了！森
林里的小动物都想像狮子那样，弄一头
漂亮的卷发参加婚礼。于是，大家都接二连三地找狮子
借卷发棒，可是，狮子的头上必须得有10个卷发
棒，要不然就不会有漂亮的卷发了。狮子该
怎么办呢？谁能帮老师把这个故事讲完呢？”学生在讲故事的
时候，“10的组成”就潜移默化地
融入故事当中了。
二、精巧加工，趣味教学
1.细化故事环节，提取重要情节
新的数学课程标准明确指出学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
绘本故事往往是
生动形象的，学生容易接受。但有些绘本，由于内容过于繁杂，教育重点不够
突出，因此提取绘本的重要
故事情节，往往是绘本教学需要注意的。这样才能避免学生一节课
只是听故事，而完全忽略了知识的学习
。
案例1：《认识几分之一》这节课中，“平均分”的体会非常重要，笔者精选出一
本有关分
数学习的绘本《保罗大叔分比萨》，这本绘本的导入和教材的导入有异曲同工之妙。两个主角<
br>都是对一个物体产生“公平”的需要，从而引入“平均分”的教学。如下：