优化思想在小学数学课堂教学中的应用
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优化思想在小学数学课堂教学中的应用
作者：尹涛
来源：《神州·上旬刊》2017年第11期
摘要：随着新课改的深入开展，小学数学的思想方法就成为现在教学过程中的一大重点内
容。在实际的小
学数学教学中，渗透教学的思想是增强教学效果的关键，因此就需要教师在实
际的教学中利用优化思想对
学生展开课堂教学，从而让学生产生综合思维以及能力。本文主要
通过分析优化思想在小学数学课堂教学
中的应用，希望能够有效的增强小学数学的教学效果。
关键词：优化思想；小学数学；课堂教学；应用探究
一、小学数学教学的现状
1.学生提高了学习数学的积极性
在如今新的教学形势下
，小学数学课堂教学已经发生了非常大的变化，首先是教师和学生
之间的关系就与以往存在比较大的区别
。老师已经不再是教学过程中的主导者，而是逐渐的引
导学生自主思考，成为帮助学生学习的人。并且教
师在课堂上树立权威的做法已经不能满足学
生的需要，而是要和学生重新建立平等的师生关系，让学生能
够大胆的向老师表达自己的想
法，并敢于质疑。因此，如今的新的教学方法使得学生学习数学的积极性得
到了极大的提高。
2.灵活性不够
由于数学这门课程和
其它的课程在本质上存在一定的区别，尤其是和文科相比，数学本身
比较强调思维和运算。因此在小学数
学的课堂上一定要注意对学生灵活性的把控，以便让学生
能够得到充分的思维培养。学生建立了科学的思
维方式，灵活的展开对问题的思考，最终能够
达到举一反三的效果。但是在实际的教学中，老师仅仅是按
照课本上的内容对学生讲解，并不
注意对学生思维和思想的培养，这就使得学生在学习数学的灵活性上产
生了欠缺。
3.钻研能力不够
在开展小学数学教学的时
候，由于很多的教师是沿用陈旧的方法教学，仅仅为了让学生掌
握课本上的知识，却忽视了对学生的探究
和钻研能力方面的培养。但是本身数学这一科目就需
要学生进行思考和自主的探究，其学科性质就要求学
生具备一定的探究和钻研的能力。所以面
对这样的情况，教师在之后的课堂教学中，就需要对学生的思想
以及钻研能力展开针对性的培
养。尽可能的让学生具备足够的思想方法，提高数学学习的效率。
二、优化思想的运用策略
1.结合信息归纳方法，渗透优化思想