“三教”引领小学“数学解题”教学“长见识、悟道理”
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“三教”引领小学“数学解题”教学“长见识、
悟道理”
作者：顾云
来源：《学习与科普》2019年第25期
摘要：随着素质教育的深入开展，小学数学教学对学生知识运用能力的培养给予了充分重
视，数学解题教
学能够使学生巩固数学知识，对所学内容产生进一步思考，在解题过程中形成
数学思维，从而提高数学核
心素养。在数学解题教学中要遵循有效的方法，以“三教”引领小学
数学解题教学能够让学生在解题过程
中“长见识、悟道理”，扩大知识面，掌握数学知识的运用
方式。“三教”理念即在数学教学中“教思考
、教体验、教表达”，“三教”理念由著名数学教育专
家吕传汉教授提出，为数学教学提供了有效指导。
本文以《长方体的认识》教学为例，探讨在
小学数学解题教学中践行“三教”理念，优化教学效果的教学
方法。
关键词：“三教”理念;小学数学; 解题教学
想要发展学生的综合素质，在小学数学教学中需要教师逐步提高学生的数学能力，使其不
仅牢固掌握理论
知识，同时能够对数学知识灵活运用。解题教学可促进学生对所学内容的深层
理解，在知识运用过程中明
白数学知识的本质，形成正确的思维方式。教师要在解题教学中教
会学生如何思考，引导他们获得知识运
用的真实体验，将所学知识内化，与此同时让学生学会
如何表达，以数学语言分析和解决问题。学生全面
分析数学问题的视角将会在解题过程中获
得，实现见识的增长，他们在解题中能够不断总结数学规律和解
题方法，感悟其中的道理，提
高逻辑思维能力。
1.“数学解题”教学的重要性
新课程改革要求充分尊重学生的主体地位，所以数学
解题教学要使学生发挥主动性，改变
应试教育模式，让学生认识到数学学习的重要意义。解题教学不仅能
够帮助学生巩固数学知
识，提高运算能力，更能够让学生灵活运用数学知识解决实际问题，学生在此过程
中可学会独
立思考，发现数学在生活中的应用方式，将理论与实际相结合，形成数学能力。数学具有较强
的抽象性，数学解题教学能够让学生切实体会数学学科特点，锻炼数学思维，在教师的指导下
学
会自主解题。以“三教”理念引领小学数学解题教学，可提高数学解题教学的有效性。
2.“三教”理念指导下小学“数学解题”教学方法
2.1教思考，在数学解题教学中优化学生解题思路
“教思考”即在教学中引导学生
运用数学思维分析具体问题。在解题教学中教会学生思考，
让他们透彻理解数学概念及公式定理，可使学
生在解题时游刃有余。让学生在解题过程中明确