小学二年级数学教学过程中的实践和策略
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小学二年级数学教学过程中的实践和策略
作者：李丹
来源：《读书文摘（下半月）》2018年第06期
摘 要：在新课标指导要求下，对于小学数学教学不仅要以培养学生学习兴趣与学科思维
为主，而且还应
以促进其自主探究能力与创新创造能力的提升为目标导向，由此全面提升学生
的综合素质能力。为此，通
过对小学二年级数学教学过程中的实践和策略进行相关探索，希望
可以进一步推进我国小学数学教学质量
的提升。
关键词：小学二年级；数学教学；实践
小学二
年级数学教学，是在学生掌握一定数学基础的前提下，展开更多实践应用的过程。
这一阶段不仅要注重对
学生的思维能力进行有效培养，更应在多层次的实践体验中增强学生发
现问题与解决问题的能力，使之在
有效思考与实践体验中增强对数学学習的信心，更能由此而
产生自主探究的欲望，使之具有更多方面的创
新思维与创造能力。
1发掘趣味数学教学，激发学生数学学习兴趣
在小学二年级的数学学习中，兴趣的培养尤为关键。而针对这一成长阶段的学生所具有的
特点而言，趣味
数学的有效挖掘不仅具有实效性教学作用，而且还能最大程度地吸引学生的注
意力，使其能够一直跟随教
师的教学引导进行积极思考，并进入自主学习状态，由此达到良好
的学习成效。这需要教师在明确地进行
教学规划前提下，结合趣味性与探索性的教学方式，以
清晰的教学思路引导学生，由此达到寓教于乐、润
物细无声的教学目的。例如，在进行北师大
版小学数学二年级《统计》一课的教学过程中，由于学生对这
一知识不仅概念模糊，而且还缺
乏直观认知，使其既难以理解，又无法长久地保持专注的学习状态。因此
，教师可以通过进行
情境游戏设计，将学生们设定为小小统计员，并在小组合作教学模式下，使学生们展
开对这一
知识内容的了解与学习。首先，进行小组成员分工协作，将每个成员每天的睡觉时间一一记录<
br>下来，当然也可以进行每个人的跳绳计数，或者是得到的小红花奖励数量记录等，教师在各小
组将
记录好的数据进行一一核对后，对其进行列表、组合、计算指导，在进行进一步的讨论学
习中，让学生不
仅对统计表具有了初步认识，还能将各小组的统计数据制作成统计表，由此完
成统计知识学习的教学目标
。教师既应对优秀小组中的小小统计员进行适时评价与表扬，同时
也要鼓励其他小组对于统计数据的进一
步完善，这不仅全面提升了学生的学习兴趣，同时还加
深了学生们对统计知识的理解。
2营造公平和谐氛围，促进学生思维能力提升
小学二年级学生，虽然已经经历了一年
的正式学校学习生活，但仍需要在教师为其营造公
平和谐的氛围中进行轻松愉快的学习，这不仅能有效激
发学生的学习兴趣，还能使其在更加活
跃而积极的思考中得到思维能力的全面提升。尤其对于小学二年级
学生来说，他们正处于想象