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浅谈小学数学教学中如何优化数学模式

作者：朱燕平

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第21期

【摘 要】所谓“数学教学模式”是指在一定的教育思想、教学课程理念的指导下，针 对数学
教学内容为实现教学目标所形成的较为稳定、简明的教学活动的框架和样式。众所周知，在现代素质教育中，数学是于不可或缺的主科之一，由此可得小学生应从小接受良好的数学模式教
学的熏 陶，进而培养出属于自己的正确的数学思维模式，為未来的数学知识学习奠定下夯实的
基础。所以说良好 的数学教学模式在小学生的学习之路上是不可忽视的重要环节，而老师更应
该对此加以重视，并积极准备 好调整方案去优化学术教学模式。
【关键词】小学数学;优化;数学模式
【中图分类号】G623.5;G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0-01
华罗庚曾经说过：“ 宇宙之大，粒子之微，火箭之化工精巧，地球之便，日用之繁，无处
不用数学。”由此可见数学素质属于 人的文化素质的一重要方面，所以说数学不仅仅只是一种
重要的工具，更是一种科学严谨、有逻辑性的思 维方式。纵观千百年来人类的历史文明，其实
不难发现数学对社会发展来说是一股很强劲的助推力，拥有 较高的数学素养的人，无论在古今
中外哪行哪业都能做得出彩，大概这就是我国在全国中小学生素质教育 中将数学的地位抬的如
此之高的意义所在。而本文旨在分析小学数学的教学中形成良好的数学模式的重要 性，以及老
师如何在数学教学中去优化好数学模式，真正做到将理性的数学思维灌输到学生的脑海之中。
一、论学好小学数学的必要性
1.能形成科学理性的思维模式
现代小学数学的教学主要是通过教材教会学生基础的 算法、对图形的认知以及对参数的理
解，表面上是小学生在学习如何计算推理这一串串数字符号，但实际 上是在掌握一门现代科学
的语言工具的基础上，逐渐锻炼自己的脑力思维。例如：数学思维中的“转换性 思维方式”可以
帮助学生在日常琐事的处理中不再墨守成规、更加学会如何变通;或者是“反向思维”可 以帮助
学生逆正常逻辑而行、剑走偏锋找出问题的解决方法......总而言之，国家如此重视小学生 的数
学教育是有一定道理的，因为“少年强，则国强;少年独立则国独立”，所以帮助小学生从小形成良好的数学思维模式，对他们未来的生活百利而无一害。
2.为日后的数学发展奠定基础