如何巧用益智器具开展小学数学教学
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如何巧用益智器具开展小学数学教学
作者：王小霏
来源：《新课程·上旬》2019年第05期
摘 要：思考力对小学生非常重要，思考力的开发对学生的发展具有重要意义。当前小学
数学教学中很少
有教师通过专门的教学开发学生的思考力，义务教育阶段大多教师通常采用填
鸭式教学方法进行知识灌输
，不利于培养学生的思考力。益智器具对学生的思考力培养具有重
要作用。就巧用益智器具开展小学数学
教学进行简要分析。
关键词：益智器具；小学数学；应用
近年来，我国教育理念发生了深刻的变革，中小学生处于学习知识的基础阶段，培养学生
的能力素质比学
习固有的知识更为重要。思考力是学生学习知识能力的先决条件，善于思考的
学生能在学习中不断对所学
知识进行积累，自己总结构建知识体系。对学生思考能力的培养成
为困扰中小学教師的难题。益智器具能
激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维能力，巧妙采用
益智器具能有效培养学生的思考能力。
一、益智器具教学的意义
益智器具是一种在游戏中开发智力的玩具，经常玩益智器具
的学生大脑想象力更加丰富，
小学生面对新奇的东西会产生很大的兴趣。通过玩一些益智游戏可提升学生
的学习兴趣，在参
与游戏中能锻炼学生的动手能力与思考能力。
益智器具具
有刺激功能发展的作用，如鲜艳的线条可刺激学生的视觉，拼积木活动中能协
调身体各部分机能。益智器
具可综合提升学生的智力，不同益智器具针对的重点不同，三维拼
图有助于提高学生的空间想象能力，几
何器具可提升学生的数学思维能力。因此，要通过选用
合适的器具，开展针对性的训练培养学生的某方面
能力。
当前人们的教育理念不断改变，以往传统的教学方式也逐渐发生变化，但益智
器具走进小
学课堂仍处于初级阶段。在应试教育制度影响下，许多家长更注重培养学生的应试能力，学校
为提升学生的升学率，通常采用传统的教学模式，使得益智器具走进课堂面临重重阻碍。目前
尚
无科学的具体理论依据指导教师运用益智器具教学，教师不能科学正确地运用益智器具开展
教学活动，影
响了教学效果，使得教师及家长对益智器具的作用产生了误解。
小学阶段的学生生性
活泼爱玩，游戏是学生高效认识事物的一种方法，益智器具对开发学
生的思维能力具有明显作用，学校及
教师应正确认识教育的本质是培养学生的综合素质，应认
真研究益智器具与数学课堂教学的结合，寻求科
学有效的教学方法，引导学生正确使用益智器
具，充分发挥益智器具的教学效用。
二、益智器具在数学教学中的应用