游戏化教学让小学数学课堂更出彩
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游戏化教学让小学数学课堂更出彩
作者：安金焕
来源：《学校教育研究》2016年第20期
小学生正处于身心发展的关键时期，他们的性格往往比较活泼，在课堂教学中很多同学都
难以长时间集中
注意力。所以在开展小学数学教学过程中，我们必须要应用科学的教学手段来
激发学生的学习兴趣，进而
让他们能够积极主动的参与到学习过程中来。游戏化教学属于一种
新的教学方式，它在小学数学课堂中的
应用不但可以缓解学生的压力，同时还能够激发学生对
数学这门课程的学习兴趣。
一、小学数学游戏化教学需遵循的基本原则
一是适用性原则。新时代的小学生具有极
为强烈的求知欲望，对于很多新兴事物都会感受
到好奇和兴奋。在数学课堂中组织各种游戏活动也会让他
们觉得兴趣盎然。小学生的心理特征
主要表现为好动、幼稚、活泼、可塑性强等，所以设计课堂游戏活动
的过程中必须要尽可能的
符合小学生的心理特征。
二是要坚持趣味性的原则
。趣味性可以说是游戏化教学模式的灵魂与生命，在进行游戏活
动的设计过程中必须要确保其趣味性。比
如说摘红花的游戏，将一朵朵小红花贴在算式的结
尾，若学生得出的答案正确，则可以将这朵小红花送给
学生，从而调动学生的积极性，让他们
获得成功的愉悦感。
三是应当坚持活
动性原则。马卡连柯曾经说过，如果缺乏积极的活动，那它永远不会是一
个好游戏。我们在设计游戏的过
程中应当为学生们创设出动脑、动手、动耳等条件，让他们在
参与数学游戏的过程中可以尽可能的吸收其
中的有益因素，成为真正的积极学习者，进而努力
培养和提高学生的注意力、想象力、思维能力以及语言
表达能力等。比如说我们在教学圆、
角、分这一部分内容时，可以和学生共同组织进行逛超市买东西的活
动，这样一来学生们不但
能够充满快乐的学习，同时还可以加深他们对知识的印象。
四是开放性的原则。游戏化教学模式必须要优化游戏的内容与组织形式，同时要强调活动
范围的拓展，它
不仅仅应当局限于课堂之内，还应当把课内课外的知识结合起来。在设计游戏
时我们要积极利用社会教育
、家庭教育的资源与优势，让学生进一步的接触社会，让数学教学
与学生的实际生活联系起来。
二、小学数学课堂游戏化教学的实施对策
（一）游戏教学调动学生兴趣
在进行小学数学课堂教学的过程中，我们首先必须要激
发学生的学习积极性和学习兴趣，
唯有如此才可以让他们更加主动的参与到学习中来。过去的教学方式过
于枯燥，学生在学习知